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摘 要：结合当下以及未来的考虑，图书馆在做好阅读推广团队技能培训以及团队联通交流工作的同时，还应实时关注最新的新媒体动态，紧跟潮流，将新媒体技术融入到图书馆的日常阅读推广活动中，让读者在线上阅读有更多的获得感。
关键词：阅读推广;线上直播;志愿者;特殊教育
引言
少年儿童图书馆针对于少年儿童开展各项阅读推广活动，依托于有专业特色的阅读推广团队支持。他们不仅提供线下阅读推广，面对新形势下新媒体的融入，月推广团队根据自身实际进行有效的沟通交流，准确定位能够承担的服务范围，为图书馆线上线下活动提供有力的服务支持。
一.金少图主要阅读团队的组成
1大学生
金华市少年儿童图书馆依托地方学校优势，与浙江师范大学、上海财经浙江分校以及金华职业技术学院大学生团队合作多年。由于大学生团队每次参与阅读推广活动人数为5-10人，更适合开展多人涉及手工制作及现场优秀的阅读推广活动。例如《石头汤》绘本故事阅读推广，需要孩子们进行分组动手做手工还需要根据制作的纸质贴画介绍属于自己小组的“石头汤”由于孩子年龄偏小，就需要大学生志愿者们每组进行帮助。人数优势就发挥了很大的作用，参与活动的大学生可以多方面帮助孩子一起参与活动。
2高校老师
少图的阅读推广活动中，很大一部分是针对于小学年龄段的读者。每学期开学，都会给学生列出一系列需要阅读学习的书目。针对这些书目，少图有倾向性的开展阅读推广活动，深受读者欢迎，例如《窗边的小豆豆》彩泥性格指导课、《花婆婆》绘本阅读美学课程、《红楼梦》文学导读课等等。
3全职家长
在金少图日常开展的阅读活动中，很多全职的家长参与其中。这些全职家长出于对儿童阅读公益事业的兴趣，为少图提供了非常多的服务资源。
4其他文化场馆
少圖针对本土文化展开的阅读推广离不开平级文化单位的支持，如档案馆、城市展览馆、博物馆等。这些单位通过本身专业性的文化方向，为少图实地开展生动的本土文化知识普及提供了现实的服务场所。如少图六一开展的记录家乡文化直播活动，邀请金华城市展览馆进行线上直播活动，介绍金华城市历史的发展进程，人文底蕴，让孩子们从小感受本土文化历史获得文化的归属感和自信。通过多方面协调，构建兄弟单位的阅读推广团队，形成良性互动。
二.不同团队的合作
在阅读推广活动中，每个团队都有各自的特点和优势，适当将团队进行联合。大学生志愿者在校期间参与图书馆的各项活动，积累实践经验。而拥有丰富教育经验的教师由于教学压力，参与阅读推广活动经历有限，这时候就需要多方联合，先由教师与大学生沟通，对活动计划和流程进行指导和调整。
同样针对一些特殊敏感题材的阅读推广，大学生缺乏经验，家长面对儿童性教育很谨慎，对学生团队的分寸把握是存在多重顾虑，少图对此也多番推敲，邀请经验丰富的全职妈妈和在校老师进行商讨，面对不同年龄段的孩子开展分级分深度的儿童性教育知识普及。面向低龄儿童通过绘本儿童剧的形式展开，大学生团队可以编排多角色多情景相契合的情景剧，让孩子在剧中学会判断，学会辨别并掌握保护自己的基本要求。面对小学高龄儿童，有一定的认知基础和科学常识，通过更加有科学术语的阅读普及，让孩子更加自主以开放的心态接纳。
1线上活动开展为团队合作提供新平台
互联网提供了平等交互的信息空间，在这样的环境下，吸引用户参与志愿活动，借助互联网为更多用户提供阅读引导、信息推送等服务，改变了他们在阅读推广中的被动地位，让他们能够获得更多的自主权[1]，很多家长也参与其中，从原来的被引导被服务转换成阅读信息资源的传播者。
2线上活动开展趋势
近年来，线上开展的阅读推广活动越来越被人所接纳。除了每年举行的“全民阅读马拉松”、各种主题的阅读知识竞赛、线上阅读分享会、云端诗朗诵等，线上直播因其即使的互动性和直观性更为孩子和家长所接受和欢迎。
通过邀请各校名师进行线上直播，让高质量的阅读教育资源进行下沉，能够享受的读者面更加广泛。同时线上直播也为前期的准备工作提出了更多要求：主讲的老师必须掌握直播软件的相关功能，为此少图前期要对目前市场上的免费直播软件进行调查和实验。为保证活动开展顺利进行，首先要求该直播软件普及面高，虽然是面对儿童的线上阅读推广，但是需要家长在旁边配合使用，则该直播软件普及率高，太冷门的直播软件会打消读者参与活动的积极性。其次选择的直播软件必须操作性高，功能使用直观。由于线上直播参与人数不受场地和天气原因影响，一场由一位老师直播的线上阅读推广，参加人数多达上百上千人，这就要求该款直播软件服务器配置过关，直播中不受参与人数影响造成卡顿，影响孩子的参与感。
线上直播同时为一些不方便出门的全职妈妈志愿者提供更多为少图阅读推广服务的机会。突破地方距离的障碍，线上进行直播，更高效地利用空余时间投入到未成年人阅读推广中来。
大学生团队由于寒暑假原因，存在服务时间的空档。而寒暑假正是少年儿童图书馆针对儿童开展阅读活动绝佳时期，中小学生课余时间可自由分配份额增加，大学生可在家中进行线上直播服务，开展对青少年儿童的阅读指导，通过假期时间为儿童提高阅读量和阅读水平提供线上渠道。
3线上阅读推广存在的问题
作为新兴的一种阅读推广模式，存在以下问题需要我们进行探索和思考：
对第三方平台的依赖性。线上阅读推广基本上都是依靠第三方软件平台的支持，类似钉钉、腾讯视频、斗鱼直播、小鹅通等直播软件，再如超星、问卷星等开展线上阅读、知识竞答。这些第三方公司形成的是统一化标准服务，当图书馆需要有个性化定制服务的时候存在一定的障碍，需要再次的个性化开发和资金投入。同一项活动存在包含2-3种软件或小程序的支持，需要活动组织者进行协调沟通，活动数据不能第一时间互通也是存在的问题。
团队需要对新媒体技术进行培训。作为线上阅读推广的直接参与者，特别是线上直播主播人，需要对直播软件的应用进行熟悉，这对每次活动开展提出新的要求，也是今后少图对阅读推广团队培训的一个新方向。同时，少年儿童图书馆在阅读推广中，不能只关注活动的场面，更要注重实效，注重活动开展之后产生的实际影响。需要重新定义线上阅读推广的标准，为活动开展的质量定好底线。
目前开展形式的局限性。目前线上开展的阅读活动主要以线上直播、线上电子阅读、线上知识竞赛、线上征文征稿等几种形式，第三方公司提供的服务主要也是针对这几种类型，线上服务的形式急需进行拓宽。直播可以即时收到参与者反馈，类似于竞赛、征文和征稿存在活动反馈时差。
儿童参与需要家长监督。儿童年龄偏小，参与线上活动需要家长的监督和配合，这对线上活动开展的时间选择以及时长提出要求。针对儿童注意力、精力、用眼健康、家长空余时间等因素的考量，线上即时互动形式的阅读推广活动控制时长在1小时以内，以及要错开儿童周六周日补习班以及家长上班时间。
结语
结合疫情当下，以及未来的考虑，发展线上阅读推广是每个图书馆必将实行的新形势。如何将线上阅读推广做的有特色，同样对我们的阅读推广团队提出了新的要求。图书馆在做好阅读推广团队技能培训以及团队联通交流工作的同时，还应实时关注最新的新媒体动态，紧跟潮流，将新的电子科学技术融入到图书馆的日常阅读推广活动中，让读者在线上阅读有更多的获得感。
参考文献
[1] 刘晓英 关于少年儿童图书馆开展阅读推广活动的思考[J] 图书馆工作与研究 2016（9）：116-118.
关键词：阅读推广;线上直播;志愿者;特殊教育
引言
少年儿童图书馆针对于少年儿童开展各项阅读推广活动，依托于有专业特色的阅读推广团队支持。他们不仅提供线下阅读推广，面对新形势下新媒体的融入，月推广团队根据自身实际进行有效的沟通交流，准确定位能够承担的服务范围，为图书馆线上线下活动提供有力的服务支持。
一.金少图主要阅读团队的组成
1大学生
金华市少年儿童图书馆依托地方学校优势，与浙江师范大学、上海财经浙江分校以及金华职业技术学院大学生团队合作多年。由于大学生团队每次参与阅读推广活动人数为5-10人，更适合开展多人涉及手工制作及现场优秀的阅读推广活动。例如《石头汤》绘本故事阅读推广，需要孩子们进行分组动手做手工还需要根据制作的纸质贴画介绍属于自己小组的“石头汤”由于孩子年龄偏小，就需要大学生志愿者们每组进行帮助。人数优势就发挥了很大的作用，参与活动的大学生可以多方面帮助孩子一起参与活动。
2高校老师
少图的阅读推广活动中，很大一部分是针对于小学年龄段的读者。每学期开学，都会给学生列出一系列需要阅读学习的书目。针对这些书目，少图有倾向性的开展阅读推广活动，深受读者欢迎，例如《窗边的小豆豆》彩泥性格指导课、《花婆婆》绘本阅读美学课程、《红楼梦》文学导读课等等。
3全职家长
在金少图日常开展的阅读活动中，很多全职的家长参与其中。这些全职家长出于对儿童阅读公益事业的兴趣，为少图提供了非常多的服务资源。
4其他文化场馆
少圖针对本土文化展开的阅读推广离不开平级文化单位的支持，如档案馆、城市展览馆、博物馆等。这些单位通过本身专业性的文化方向，为少图实地开展生动的本土文化知识普及提供了现实的服务场所。如少图六一开展的记录家乡文化直播活动，邀请金华城市展览馆进行线上直播活动，介绍金华城市历史的发展进程，人文底蕴，让孩子们从小感受本土文化历史获得文化的归属感和自信。通过多方面协调，构建兄弟单位的阅读推广团队，形成良性互动。
二.不同团队的合作
在阅读推广活动中，每个团队都有各自的特点和优势，适当将团队进行联合。大学生志愿者在校期间参与图书馆的各项活动，积累实践经验。而拥有丰富教育经验的教师由于教学压力，参与阅读推广活动经历有限，这时候就需要多方联合，先由教师与大学生沟通，对活动计划和流程进行指导和调整。
同样针对一些特殊敏感题材的阅读推广，大学生缺乏经验，家长面对儿童性教育很谨慎，对学生团队的分寸把握是存在多重顾虑，少图对此也多番推敲，邀请经验丰富的全职妈妈和在校老师进行商讨，面对不同年龄段的孩子开展分级分深度的儿童性教育知识普及。面向低龄儿童通过绘本儿童剧的形式展开，大学生团队可以编排多角色多情景相契合的情景剧，让孩子在剧中学会判断，学会辨别并掌握保护自己的基本要求。面对小学高龄儿童，有一定的认知基础和科学常识，通过更加有科学术语的阅读普及，让孩子更加自主以开放的心态接纳。
1线上活动开展为团队合作提供新平台
互联网提供了平等交互的信息空间，在这样的环境下，吸引用户参与志愿活动，借助互联网为更多用户提供阅读引导、信息推送等服务，改变了他们在阅读推广中的被动地位，让他们能够获得更多的自主权[1]，很多家长也参与其中，从原来的被引导被服务转换成阅读信息资源的传播者。
2线上活动开展趋势
近年来，线上开展的阅读推广活动越来越被人所接纳。除了每年举行的“全民阅读马拉松”、各种主题的阅读知识竞赛、线上阅读分享会、云端诗朗诵等，线上直播因其即使的互动性和直观性更为孩子和家长所接受和欢迎。
通过邀请各校名师进行线上直播，让高质量的阅读教育资源进行下沉，能够享受的读者面更加广泛。同时线上直播也为前期的准备工作提出了更多要求：主讲的老师必须掌握直播软件的相关功能，为此少图前期要对目前市场上的免费直播软件进行调查和实验。为保证活动开展顺利进行，首先要求该直播软件普及面高，虽然是面对儿童的线上阅读推广，但是需要家长在旁边配合使用，则该直播软件普及率高，太冷门的直播软件会打消读者参与活动的积极性。其次选择的直播软件必须操作性高，功能使用直观。由于线上直播参与人数不受场地和天气原因影响，一场由一位老师直播的线上阅读推广，参加人数多达上百上千人，这就要求该款直播软件服务器配置过关，直播中不受参与人数影响造成卡顿，影响孩子的参与感。
线上直播同时为一些不方便出门的全职妈妈志愿者提供更多为少图阅读推广服务的机会。突破地方距离的障碍，线上进行直播，更高效地利用空余时间投入到未成年人阅读推广中来。
大学生团队由于寒暑假原因，存在服务时间的空档。而寒暑假正是少年儿童图书馆针对儿童开展阅读活动绝佳时期，中小学生课余时间可自由分配份额增加，大学生可在家中进行线上直播服务，开展对青少年儿童的阅读指导，通过假期时间为儿童提高阅读量和阅读水平提供线上渠道。
3线上阅读推广存在的问题
作为新兴的一种阅读推广模式，存在以下问题需要我们进行探索和思考：
对第三方平台的依赖性。线上阅读推广基本上都是依靠第三方软件平台的支持，类似钉钉、腾讯视频、斗鱼直播、小鹅通等直播软件，再如超星、问卷星等开展线上阅读、知识竞答。这些第三方公司形成的是统一化标准服务，当图书馆需要有个性化定制服务的时候存在一定的障碍，需要再次的个性化开发和资金投入。同一项活动存在包含2-3种软件或小程序的支持，需要活动组织者进行协调沟通，活动数据不能第一时间互通也是存在的问题。
团队需要对新媒体技术进行培训。作为线上阅读推广的直接参与者，特别是线上直播主播人，需要对直播软件的应用进行熟悉，这对每次活动开展提出新的要求，也是今后少图对阅读推广团队培训的一个新方向。同时，少年儿童图书馆在阅读推广中，不能只关注活动的场面，更要注重实效，注重活动开展之后产生的实际影响。需要重新定义线上阅读推广的标准，为活动开展的质量定好底线。
目前开展形式的局限性。目前线上开展的阅读活动主要以线上直播、线上电子阅读、线上知识竞赛、线上征文征稿等几种形式，第三方公司提供的服务主要也是针对这几种类型，线上服务的形式急需进行拓宽。直播可以即时收到参与者反馈，类似于竞赛、征文和征稿存在活动反馈时差。
儿童参与需要家长监督。儿童年龄偏小，参与线上活动需要家长的监督和配合，这对线上活动开展的时间选择以及时长提出要求。针对儿童注意力、精力、用眼健康、家长空余时间等因素的考量，线上即时互动形式的阅读推广活动控制时长在1小时以内，以及要错开儿童周六周日补习班以及家长上班时间。
结语
结合疫情当下，以及未来的考虑，发展线上阅读推广是每个图书馆必将实行的新形势。如何将线上阅读推广做的有特色，同样对我们的阅读推广团队提出了新的要求。图书馆在做好阅读推广团队技能培训以及团队联通交流工作的同时，还应实时关注最新的新媒体动态，紧跟潮流，将新的电子科学技术融入到图书馆的日常阅读推广活动中，让读者在线上阅读有更多的获得感。
参考文献
[1] 刘晓英 关于少年儿童图书馆开展阅读推广活动的思考[J] 图书馆工作与研究 2016（9）：116-118.