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通过问卷调查，分析了英语专业学习者对阅读课程的态度和以后对阅读课程的要求以及阅读策略的使用情况，然后分析了态度与策略使用情况的相关性。研究结果显示：学习者对阅读课程态度较为消极，不明确阅读课程目的，阅读策略使用情况不容乐观，并且两者在数据上显示出极大地相关性。在此基础上，笔者根据学习者对以后阅读课程的要求，提出了一些阅读教学启示，希望对以后的阅读教学有所帮助。