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[摘 要]转变后进生一直是教学界热论的话题。高中英语教学是一门艺术，“教无定法”，但兴趣始终是最好的老师。教师要不断改进和创新教学方法，使学困生改变对英语的畏难情绪，引导他们逐渐树立信心，发现英语的魅力，并逐渐爱上英语。
[关键词]英语；学困生；兴趣
每个地方都存在学困生的问题，学生来自不同的家庭、不同的学校、不同的班级，在学习成绩和品德修养等方面存在差异是正常的，但如果不及时转变后进生，对其本人以及整个班集体都是很不利的。更有甚者，有些缺乏耐心的教师教学教育方法简单粗暴，对学困生动辄训斥，无效则顺其自然，以至使他们成为“废品”。这是教育的失败，也是老师的悲哀，更是学生的不幸。 但如何有效地转变学困生，是一个难题。从教多年以来，笔者在转变“学困生”方面，进行了一些探讨，发现提高学困生的学习兴趣是行之有效的方法。著名科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。但是，如何培养他们的英语学习的兴趣呢？
一、营造轻松、愉快的课堂氛围
在英语课堂上，活跃的气氛是激发学生学习兴趣的关键所在。枯燥、乏味的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，甚至对这门课产生厌学的情绪。对于“学困生”更是如此。
教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。使学困生“怕学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”。课堂上，教师要充满激情，情绪饱满，讲课时要面带微笑，表情要轻松自然，语言要简洁、易懂。要给学生一些引导和提示，使他们享受自己成功解决问题的快乐。
二、运用灵活多样，生动有趣的教学方法
1.导入新课要讲究艺术。成功的导入既能吸引学生的眼球，又能诱发学生了解相关背景知识的欲望。如笔者在牛津版高中第十模块Unit3 Protecting ourselves 中的阅读文章Aids today 时就用到了这些方法。首先，给学生们讲一个故事，一个老板问员工“Do you have Aids？”所有的员工面面相觑，异口同声的回答，“No， we don’t have Aids.”于是老板充满自信地回答，“But I have.”这时员工们非常惊奇。原来老板说的Aids的意思是 ambition，interest， determination以及success。这时，所有的员工才恍然大悟。学生听了这样的故事，学习的兴趣更加浓厚了，对艾滋病更加好奇了。这时，让学生再看一些关于艾滋病的图片和短剧，然后让他们分组去尽情的讨论艾滋病的传播方式。学生们在充满新鲜、兴奋、好奇的心态下，完成了英语学习任务。
2.课堂交际的学习。学困生因为英语基础薄弱，成绩较差，往往没有自信，不敢开口说话，更不用说和同学用英语交际了。我们现在使用的是新编牛津版英语教材，每节课都有或多或少的听力材料及课了堂交际活动。教师要以组织者和引导者的身分参与课堂教学活动。这一切活动都是帮助学困生更好地自主学习。另外，应尽可能的在课堂上创设情境，让学生进行小组讨论、合作、表演，必要时可以进行比赛，激发学困生的求知欲和好胜心。这样，每个学生都可以畅所欲言。
3.单词的教学。要学好英语，对词语的背诵要求也很高。很多学生发现背单词困难重重，力不从心。一些学困生干脆放弃。其实在单词的教学中，教师可尽可能的利用动作、表情、实物、图片等一些比较直观的东西加深学生对单词的印象，还可以根据需要利用简单的解释、联想、遣词造句等多种方法帮助学生理解单词，从而做到深刻记忆。
三、合理地使用多媒体
科学技术的发展日新月异，计算机已成为时代发展的潮流，多媒体英语教学逐渐成为课堂教学的选择。利用多媒体生动、直观、形象的优势可以给学生展现有声有色的真实画面，可达到事半功倍的效果。学困生往往知识面比较狭窄，教师可以给予适当的提示、引导，再利用多媒体展示有关的图片和视频，结合课件完成教学任务。教师还可以借助于多媒体的辅助，再现生活实际，给英语课堂教学注入了新的活力。
四、把音乐和英语原声电影带进课堂
音乐不仅能陶冶情操，还能激发灵感，启迪智慧。教参和和教材配套光盘里有许多的英语歌曲。教师可以根据教学内容上网搜索一些相关的歌曲。中学生充满活力、性格开朗且爱好音乐，欣赏英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛，增加学习乐趣，而且节奏还能使思维与语言结合在一起，歌曲能加深记忆，因为优美的旋律已经和教学内容融为一体。
责任编辑 锦 瑟
[关键词]英语；学困生；兴趣
每个地方都存在学困生的问题，学生来自不同的家庭、不同的学校、不同的班级，在学习成绩和品德修养等方面存在差异是正常的，但如果不及时转变后进生，对其本人以及整个班集体都是很不利的。更有甚者，有些缺乏耐心的教师教学教育方法简单粗暴，对学困生动辄训斥，无效则顺其自然，以至使他们成为“废品”。这是教育的失败，也是老师的悲哀，更是学生的不幸。 但如何有效地转变学困生，是一个难题。从教多年以来，笔者在转变“学困生”方面，进行了一些探讨，发现提高学困生的学习兴趣是行之有效的方法。著名科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。但是，如何培养他们的英语学习的兴趣呢？
一、营造轻松、愉快的课堂氛围
在英语课堂上，活跃的气氛是激发学生学习兴趣的关键所在。枯燥、乏味的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，甚至对这门课产生厌学的情绪。对于“学困生”更是如此。
教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。使学困生“怕学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”。课堂上，教师要充满激情，情绪饱满，讲课时要面带微笑，表情要轻松自然，语言要简洁、易懂。要给学生一些引导和提示，使他们享受自己成功解决问题的快乐。
二、运用灵活多样，生动有趣的教学方法
1.导入新课要讲究艺术。成功的导入既能吸引学生的眼球，又能诱发学生了解相关背景知识的欲望。如笔者在牛津版高中第十模块Unit3 Protecting ourselves 中的阅读文章Aids today 时就用到了这些方法。首先，给学生们讲一个故事，一个老板问员工“Do you have Aids？”所有的员工面面相觑，异口同声的回答，“No， we don’t have Aids.”于是老板充满自信地回答，“But I have.”这时员工们非常惊奇。原来老板说的Aids的意思是 ambition，interest， determination以及success。这时，所有的员工才恍然大悟。学生听了这样的故事，学习的兴趣更加浓厚了，对艾滋病更加好奇了。这时，让学生再看一些关于艾滋病的图片和短剧，然后让他们分组去尽情的讨论艾滋病的传播方式。学生们在充满新鲜、兴奋、好奇的心态下，完成了英语学习任务。
2.课堂交际的学习。学困生因为英语基础薄弱，成绩较差，往往没有自信，不敢开口说话，更不用说和同学用英语交际了。我们现在使用的是新编牛津版英语教材，每节课都有或多或少的听力材料及课了堂交际活动。教师要以组织者和引导者的身分参与课堂教学活动。这一切活动都是帮助学困生更好地自主学习。另外，应尽可能的在课堂上创设情境，让学生进行小组讨论、合作、表演，必要时可以进行比赛，激发学困生的求知欲和好胜心。这样，每个学生都可以畅所欲言。
3.单词的教学。要学好英语，对词语的背诵要求也很高。很多学生发现背单词困难重重，力不从心。一些学困生干脆放弃。其实在单词的教学中，教师可尽可能的利用动作、表情、实物、图片等一些比较直观的东西加深学生对单词的印象，还可以根据需要利用简单的解释、联想、遣词造句等多种方法帮助学生理解单词，从而做到深刻记忆。
三、合理地使用多媒体
科学技术的发展日新月异，计算机已成为时代发展的潮流，多媒体英语教学逐渐成为课堂教学的选择。利用多媒体生动、直观、形象的优势可以给学生展现有声有色的真实画面，可达到事半功倍的效果。学困生往往知识面比较狭窄，教师可以给予适当的提示、引导，再利用多媒体展示有关的图片和视频，结合课件完成教学任务。教师还可以借助于多媒体的辅助，再现生活实际，给英语课堂教学注入了新的活力。
四、把音乐和英语原声电影带进课堂
音乐不仅能陶冶情操，还能激发灵感，启迪智慧。教参和和教材配套光盘里有许多的英语歌曲。教师可以根据教学内容上网搜索一些相关的歌曲。中学生充满活力、性格开朗且爱好音乐，欣赏英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛，增加学习乐趣，而且节奏还能使思维与语言结合在一起，歌曲能加深记忆，因为优美的旋律已经和教学内容融为一体。
责任编辑 锦 瑟