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【摘要】语文教学最终目标的聚焦点，既不在知识的本位上，也不在学科的本位上，而应该落实在我们的教育对象——学生的本位上。即促进学生的发展，特别是语文素养的发展上。为提高全体学生的语文素养而教。成功的教师要会学习，还要有阳光心态。
【关键词】语文素养；思路；方法；探究；阳光心态
Reflections on language teaching to do
Hu Zhongshu
【Abstract】The ultimate goal of language teaching the focal point, not based on the knowledge, not based on the subject, but should be implemented in our education target - based on the students. Namely, to promote the development of students, especially the development of language literacy. All students to improve literacy and to teach the language. Successful teachers should be learning, but also sunny state of mind.
【Key words】language literacy; Ideas;Method; Inquiry; Sunshine state of mind
长期以来，我的语文教学一直处于高耗低效的状态，个中原因，十分复杂，教育思想跟不上形式，教学理念的落后，教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结，同时人生观和世界观的间歇性消极，也是重要因素之一。在经过脱产国培学习和领导与同志们的帮助下，在我的内心世界不断的纠结和反思中，我的教学工作有了很大变化，下面就如何做好语文教学谈几点的思考。
1.做好语文教学要明白我们要教什么
语文教学最终目标的聚焦点，既不在知识的本位上，也不在学科的本位上，而应该落实在我们的教育对象——学生的本位上.即促进学生的发展，特别是语文素养的发展上，为提高全体学生的语文素养而教。因为我们的学生他今天学习语文的目的，恐怕不是为了明天去进一步研究语言，而是为他们今后一生的文明、健康，高质量的生活奠定基础。作为教师，我们首先应该从自己的原有的为教学而教学的理念中走出来，应该树立为学生的生命奠基，为学生的发展服务的教育教学观念。因此，我们首先立足于完善人格的雕塑，奠定未来发展的品德沃土。一个综合素质高的人首先应是一个人格完善的人。仅以写作为例，思想境界不高，认识能力不高，作文水平不可能高。况且“文以载道”，语文教学本身就负有教学文与教做人的双重使命。其次，要着眼于良好习惯的养成，备足日后发展的潜在动力。 文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素质。交际表达能看出一个人的思维品质、应对能力，它是一种智慧。一个具备高素养的人，应当是个有着文明态度和语言修养的人，应当是善听会说、善读会写、善思会做的人。而这些综合能力的形成一点儿也离不开听、说、读、写、思、做诸方面良好的习惯。
2.做好语文教学要明白我们怎么教
明白了教的内容，下面就要思考如何教的问题。
2.1备好课；①备好教材。教师要深入地钻研教材、熟悉教材、挖掘教材，彻底的了解写作意图，文章的思想内容，基础知识和基础训练的重点，了解课文类型、体裁等。语文教师必须要弄清教材的知识，细致地分析本课内容的重难点和关键之处，注重学生学法的指导。②备教师的教法和学生学法。陶行知先生说：“教师的责任不在教，而在于教会学生学”。因此在教法中一定要渗透学法，让他们自主获取新知。
2.2抓好教学过程；在一节课中，要把“读”、“问”、“讲”、“做”的过程，经教师的引导，内容由学生读懂，问题由学生提出，问题又由学生分析并解决（小组间的讨论），知识重点由学生归纳，让学生真正的成为知识的探索者和实践者，问题的发现者和矛盾的解决者（这里需要说明的是，必须得让学生预习好课文），及时表扬与鼓励。从而，激发学生的学习兴趣，增强烈了学生学习的信心和解决问题的能力。
2.3知识的积累；语文教师要要求学生学会积累，把语文学科知识和地理、生物、历史、政治等学科联系在一起；学习语文，我们还可以通过报纸、杂志、广播、电视、广告、标语、自然等语文信息，还有广泛的涉猎古今中外的文学名著，让学生感受读书的乐趣，学习和积累鲜活的语言材料，增强学习的自主意识。这样的话，也会提高学生对学习对知识急切渴望的兴趣。
2.4作业的布置；作业是学生对所学语文知识的积累与运用，我们可以根据不同的学生，分层进行作业练习，保证每一个学生都有练习的机会。对作业题要精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠。我们可以适当的让学生互批作业，让学生自己找出他们之间作业上所存在的差距，以达到取长补短的效果。这样有助于学生互相竞争学习的积极性。
3.会学才能会教
我们的教学应该站在一个学习者的立场上进行。教的法子要用学的法子。“先学后教、多学少教、以学定教、不教而教”。第斯多惠曾经说过：“一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。”洋思中学的“先学后教”值得学习和借鉴。当然，还要正确看待学生，在教学中应该把握好这几点：要求低一点；内容少一点；台阶密一点；节奏慢一点；反复多一点；要求严一点；睡眠足一点；留学生自习时间充裕一点。我们应该建立一种新型的教育教学组织关系，即终身学习,建设学习型组织，具体而言就是：学习与工作不分离。
4.树阳光心态，走健康人生
做好语文教学我们还要有阳光心态。我们应该在生活和工作中构建积极的价值观，获取积极人生。因为心态影响能力，心态也影响生理。所以，作为教师我们应该具有良好的“阳关心态”。要建立积极的情绪。因为我们的情绪无时无刻不感染者我们的每一个学生。教师良好的情绪会感染自己的学生，让他们在课堂中有着积极、向上的情绪，就能获得课堂教学效果的最大收益。我们应该学会享受快乐。享受快乐，就应该活在当下。我们怎么样才能活在当下：①我们要对自己满意；②要有发生在自己身上的事情都是好事情的心态；③判断事情可以用硬币原理，凡事就正反两面。不能活在当下，你就会失去当下，我们应该学会失去了太阳的时候，就去抱星星的良好心态，在自己短暂的生命中，珍惜自己，珍惜自己身边的一切，享受生命的快乐。我们应该学会感恩、学会知足常乐、学会心理减压，让存在自己身边的人开心，你就会收获快乐，收获人生的幸福。
收稿日期：2011-03-30
【关键词】语文素养；思路；方法；探究；阳光心态
Reflections on language teaching to do
Hu Zhongshu
【Abstract】The ultimate goal of language teaching the focal point, not based on the knowledge, not based on the subject, but should be implemented in our education target - based on the students. Namely, to promote the development of students, especially the development of language literacy. All students to improve literacy and to teach the language. Successful teachers should be learning, but also sunny state of mind.
【Key words】language literacy; Ideas;Method; Inquiry; Sunshine state of mind
长期以来，我的语文教学一直处于高耗低效的状态，个中原因，十分复杂，教育思想跟不上形式，教学理念的落后，教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结，同时人生观和世界观的间歇性消极，也是重要因素之一。在经过脱产国培学习和领导与同志们的帮助下，在我的内心世界不断的纠结和反思中，我的教学工作有了很大变化，下面就如何做好语文教学谈几点的思考。
1.做好语文教学要明白我们要教什么
语文教学最终目标的聚焦点，既不在知识的本位上，也不在学科的本位上，而应该落实在我们的教育对象——学生的本位上.即促进学生的发展，特别是语文素养的发展上，为提高全体学生的语文素养而教。因为我们的学生他今天学习语文的目的，恐怕不是为了明天去进一步研究语言，而是为他们今后一生的文明、健康，高质量的生活奠定基础。作为教师，我们首先应该从自己的原有的为教学而教学的理念中走出来，应该树立为学生的生命奠基，为学生的发展服务的教育教学观念。因此，我们首先立足于完善人格的雕塑，奠定未来发展的品德沃土。一个综合素质高的人首先应是一个人格完善的人。仅以写作为例，思想境界不高，认识能力不高，作文水平不可能高。况且“文以载道”，语文教学本身就负有教学文与教做人的双重使命。其次，要着眼于良好习惯的养成，备足日后发展的潜在动力。 文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素质。交际表达能看出一个人的思维品质、应对能力，它是一种智慧。一个具备高素养的人，应当是个有着文明态度和语言修养的人，应当是善听会说、善读会写、善思会做的人。而这些综合能力的形成一点儿也离不开听、说、读、写、思、做诸方面良好的习惯。
2.做好语文教学要明白我们怎么教
明白了教的内容，下面就要思考如何教的问题。
2.1备好课；①备好教材。教师要深入地钻研教材、熟悉教材、挖掘教材，彻底的了解写作意图，文章的思想内容，基础知识和基础训练的重点，了解课文类型、体裁等。语文教师必须要弄清教材的知识，细致地分析本课内容的重难点和关键之处，注重学生学法的指导。②备教师的教法和学生学法。陶行知先生说：“教师的责任不在教，而在于教会学生学”。因此在教法中一定要渗透学法，让他们自主获取新知。
2.2抓好教学过程；在一节课中，要把“读”、“问”、“讲”、“做”的过程，经教师的引导，内容由学生读懂，问题由学生提出，问题又由学生分析并解决（小组间的讨论），知识重点由学生归纳，让学生真正的成为知识的探索者和实践者，问题的发现者和矛盾的解决者（这里需要说明的是，必须得让学生预习好课文），及时表扬与鼓励。从而，激发学生的学习兴趣，增强烈了学生学习的信心和解决问题的能力。
2.3知识的积累；语文教师要要求学生学会积累，把语文学科知识和地理、生物、历史、政治等学科联系在一起；学习语文，我们还可以通过报纸、杂志、广播、电视、广告、标语、自然等语文信息，还有广泛的涉猎古今中外的文学名著，让学生感受读书的乐趣，学习和积累鲜活的语言材料，增强学习的自主意识。这样的话，也会提高学生对学习对知识急切渴望的兴趣。
2.4作业的布置；作业是学生对所学语文知识的积累与运用，我们可以根据不同的学生，分层进行作业练习，保证每一个学生都有练习的机会。对作业题要精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠。我们可以适当的让学生互批作业，让学生自己找出他们之间作业上所存在的差距，以达到取长补短的效果。这样有助于学生互相竞争学习的积极性。
3.会学才能会教
我们的教学应该站在一个学习者的立场上进行。教的法子要用学的法子。“先学后教、多学少教、以学定教、不教而教”。第斯多惠曾经说过：“一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。”洋思中学的“先学后教”值得学习和借鉴。当然，还要正确看待学生，在教学中应该把握好这几点：要求低一点；内容少一点；台阶密一点；节奏慢一点；反复多一点；要求严一点；睡眠足一点；留学生自习时间充裕一点。我们应该建立一种新型的教育教学组织关系，即终身学习,建设学习型组织，具体而言就是：学习与工作不分离。
4.树阳光心态，走健康人生
做好语文教学我们还要有阳光心态。我们应该在生活和工作中构建积极的价值观，获取积极人生。因为心态影响能力，心态也影响生理。所以，作为教师我们应该具有良好的“阳关心态”。要建立积极的情绪。因为我们的情绪无时无刻不感染者我们的每一个学生。教师良好的情绪会感染自己的学生，让他们在课堂中有着积极、向上的情绪，就能获得课堂教学效果的最大收益。我们应该学会享受快乐。享受快乐，就应该活在当下。我们怎么样才能活在当下：①我们要对自己满意；②要有发生在自己身上的事情都是好事情的心态；③判断事情可以用硬币原理，凡事就正反两面。不能活在当下，你就会失去当下，我们应该学会失去了太阳的时候，就去抱星星的良好心态，在自己短暂的生命中，珍惜自己，珍惜自己身边的一切，享受生命的快乐。我们应该学会感恩、学会知足常乐、学会心理减压，让存在自己身边的人开心，你就会收获快乐，收获人生的幸福。
收稿日期：2011-03-30