1 背景分析rn2020年1月,教育部考试中心发布《中国高考评价体系》,意味着发轫于2014年的新高考综合改革正式落地生根,高考评价体系成为了“后考试大纲”时期的命题和考试的实践指南.rn《中国高考评价体系》包含“一核”、“四层”、“四翼”.“一核”为核心功能:“立德树人、服务选材、引导教学”,回答了“为什么考”的问题;“四层”为考查内容:“基础知识、关键能力、学科素养、核心价值”,回答“考什么”的问题;“四翼”为考查要求:“基础性、综合性、应用型、创新性”,回答了“怎么考”的问题.而情境是高考考查的载体,承载考查内容,实现考查要求.其中“一核”作为“金线”贯穿始终,能力素养取向为“银线”,常做常新,“四层”、“四翼”则以情境作为考查的载体,是“金线”和“银线”的“串联线”,紧守“金线”和“银线”思维.