现在，具有较好的语文表达能力，已成为谋职的一个先决条件，而目前大家对大学生的语文表达能力普遍感到忧虑。造成大学生语文水平每况愈下的原因是多方面的，中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。如何改进中学语文教学提出几点建议。
　　1、树立正确理念，加强注重文言语感的培养
　　全面提高学生的语文素养，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力是当今语文课程改革的基本理念。“注重文言语感培养”课题的提出正是基于这一教育理念。注重文言语感培养的文言教学能比较有效地改变以往文言应试教育乏味、低效等状况，激发学生学习文言的兴趣，大大提高学生文言阅读的能力，进而提升一个人的文化素养、文化品位。语感是在表达和理解的言语活动中，主体对语意及用法所做的直觉感知。这种对语言的敏锐而强烈的感知力，对于阅读理解十分重要。任何教学改革，都既要具有前瞻性，又不能脱离当前的教学实际，以文言语感培养为中心的文言教学正是当今高考与当代素质教育的切合点，能够赢得学生、学校乃至社会的普遍支持。有了良好的文言语感，文言阅读便显得较为轻松，许多问题可迎刃而解。如97年高考题“徒流及死，具有等差”一句的翻译，文言语感好的学生绝不会选择“囚徒流放和处死，都有相等的差别”，而可以确认“服劳役、流放直到死刑，都有等级次第”这一选项，因为“徒”若作主语，整个句子读起来就极为不顺，“等差”也不可能译作“相等的差别”。那句名言“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，其实也运用于所有短小精悍的古诗文。初读课文，总是先让学生反复朗读，甚至未教先背出。其实“读书不求甚解”的主张中也包含这层意思。除了教材中规定的背诵篇目，很多经典古诗文我也要求学生背出。
　　2、在语文教学中，提高学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。兴趣是所有学科教学的生命力。学生是学习的主人，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是语文学科广大教师常常研究的课题。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都能最大限度地参与教学。长期的课堂教学难免形式单调，而现代独生子女尤其以“不开心”为口头禅，为此课堂教学激发情趣尤显重要。课前准备不可少，比如为了教学《出师表》，提前一个月布置学生阅读《三国演义》原著（假期中收看同名电视剧），因此在上课时先让学生讲述诸葛亮的故事，回顾他的才智和忠心，不仅学习积极性大增，而且理解文中诸葛亮的无比忠诚。从而轻松快乐地突破教学难点。课堂也是一个施展才能的舞台。教师要善于挖掘学生的活动潜能，从而增强学生的主体意识。这种方法让学生扮演课文中的人物，亲自感受课文的情境，使学生对课文内容有生动直观的理解。比如在讲《核舟记》这篇课文第三段时，我请三位同学根据课文内容到台上模拟了佛印、黄庭坚、苏轼三个人的动作、神态。这是教学的难点，经他们三人一表演，人物所处位置，各自情态等一目了然，内容理解就容易了。
　　3、使用多媒体技术，提高语文教学质量
　　多媒体技术在语文教学中的运用已经显现出越来越多的优势，特别是对于今天语文教学中的知识整合，教育手段的综合使用具有非常突出的作用。充分有效地利用多媒体技术将知识整合对于提高教学质量和效率，达到最佳的教学效果，是有利于语文教学改革需要的。在以往的教学中，教师只是凭，一本书，一支笔，一张嘴，或者再加上一张挂图，一块小黑板。教师教得累，学生学得也不轻松。有些学生甚至失去了学习的兴趣。现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动、轻松地接受语文知识。现代化教学技术的加盟，给过去沉闷的语文审美教学注入了无限生机。新编语文教学大纲都对现代教学手段的开发和利用也作了很明确规定。由此可见，运用多媒体课件进行语文教学，制作高质量的课件去适应教学要求，将逐渐成为语文教师的一项基本功。因此，我在实际教学过程中，利用充分利用网络资源，要收集相关资料，例如查阅网上资料，查阅相关教育书刊，多看一些教学案例，多听一些课等等，学习制作各种教学课件，下载一些教学视频资料，由于多媒体具有图文声像并茂的优点，利用多媒体技术，为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。