【摘 要】
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高职院校混合所有制办学存在着不同程度的现实困境，从多重制度逻辑分析来看，高职院校混合所有制办学主要受到以政府为代表的政治主导逻辑、以企业为代表的市场导向逻辑、以高职院校自身为代表的人才培养逻辑的制约。在高职院校混合所有制办学推进过程中，面临政府激励政策不健全、市场产权不明确以及高职院校缺乏办学特色等问题。突破混合所有制办学困境，需要政府发挥主导作用，建立灵活开放的激励机制；企业参与多元主体办学；高
【基金项目】
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广西教育科学“十四五”规划2021年度高校创新创业教育专项重点课题“高职院校创业教育课题内容与效果优化策略研究”（2021ZJY1420）；
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高职院校混合所有制办学存在着不同程度的现实困境，从多重制度逻辑分析来看，高职院校混合所有制办学主要受到以政府为代表的政治主导逻辑、以企业为代表的市场导向逻辑、以高职院校自身为代表的人才培养逻辑的制约。在高职院校混合所有制办学推进过程中，面临政府激励政策不健全、市场产权不明确以及高职院校缺乏办学特色等问题。突破混合所有制办学困境，需要政府发挥主导作用，建立灵活开放的激励机制；企业参与多元主体办学；高校明确办学特色，为地方经济发展服务，从而理顺混合所有制办学中的制度逻辑关系，加快我国职业教育的发展进程。
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