系统观视野下的中小学数学“情境—问题”教学

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系统的观点是人们认识事物、处理事物,进行科学研究的重要的、基本的观点.在系统观视野下,中小学数学“情境-问题”教学是一个开放的系统,是一个动态的、发展的系统,是一个耗散结构系统.数学“情境-问题”教学以问题为纽带,通过“创设情境,提出问题”触发教学系统远离平衡态,在教学系统内部组分的互相作用下,在教学系统与外部环境的信息交换过程中,系统的负熵增加,系统不断地试探、学习和自我评价,寻找新的结构和行为模式.
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