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以“用字母表示数”为载体的教学活动中,普遍没有遵循学生符号意识建立的基本过程。鉴于此,在重复式观课与反思基础上,对该课的教学进行重建:让学生通过丰富的实例体验感悟数学符号的特点,在情境运用中内化和形成符号意识。通过教学中尊重学生认知、注重学生实例体验、重视教学素材创新来培养初中生的符号意识。
例谈初中符号意识教学
【摘 要】
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以“用字母表示数”为载体的教学活动中,普遍没有遵循学生符号意识建立的基本过程。鉴于此,在重复式观课与反思基础上,对该课的教学进行重建:让学生通过丰富的实例体验感悟数
【机 构】
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长兴县和平中学,长兴县龙山中学,长兴县教育研究中心,湖州师范学院理学院
【出 处】
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湖州师范学院学报
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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浙江省“十三五”高校优势专业建设项目;浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg2015411)
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