论文部分内容阅读
[摘 要]近年来，随着时代经济的飞速发展，数控技术有着越来越广泛的应用空间，同时人才市场对数控技术人才的需求逐渐增多，以至于我国逐越来越重视职业教育的发展，进而为现代化时代经济发展的社会市场培养操作型的复合型人才。本文在对提升中职数控实训教学途径进行研究分析时，首先分析了中职数控实训教学中存在的主要问题，进而对中职数控实训教学的尝试作了主要的探讨，最后总结了提升中职数控实训教学的途径。
[关键词]中职院校 数控实训 教学 措施
中图分类号：TG659；G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）42-0240-01
21世纪的今天，时代经济多元化发展的同时，我国机械制造业逐渐引领当今时代发展的潮流，对于数控技术人才的需求逐渐增多。基于社会经济市场对人才大量需求这一现象，现代化高校对于数控实训教学模式作了主要的探索，不仅仅加强学生理论知识掌握的力度，同时在某种程度上加强学生实践能力的培养，进而全面推动我国现代化经济的发展。因此本文对提升中职数控实训教学的途径进行探讨分析有一定的经济价值和现实意义。
一、中职数控实训教学中存在的主要问题分析
随着时代经济的飞速发展，现代化经济市场对人才提出了更高的要求，尤其是机械制造业的数控专业人才，不仅仅要求学生有着专业的理论知识，同时更加注重学生的实践操作能力。但是就目前而言，我国中职数控实训教学是不容乐观的，在实际的实训教学中难免存在各种各样的问题，主要有以下几点具体体现：
（一） 中职数控实训教学模式较为单一
一般而言，现代化中职数控实训教学在某种程度上仍然沿袭传统单一模式的实训教学，其教学的中心往往是“教师”，而学生仅仅扮演着观众的角色，教师在实际的实训教学中，仅仅注重理论知识的教学，同时在数控实训教学中，教师往往让学生依据一些学习目标，进而对一些图纸进行构画，在实际的学习中同样缺乏一定的主动性。
（二） 数控实训设备投入不足和双师型实训教师缺乏
面对社会对数控技术人才的大量需求，其中职学校对于数控技术人才不断处于大量扩招中，但是，学校大量扩招学生的同时，中职学校有着相对有限的设备以及较少的人均操作时间，在某种程度上难以这种的实施实训教学，其实训课程的有效开展受到了严重的制约。
（三） 不明确的办学方向以及不足的数控实训设备
一般而言，现有的中职实训教学在对课程进行开设的过程中，往往脱离学生的实际情况，教师通过对课程进行开设，以至于背离实际的实训教学，其人才培养的目标往往与现代化人才市场真正的需求相违背。
二、 中职数控实训教学的尝试
对于如何将学生学习积极性以及兴趣充分调动，进而提高学生学习的有效性，主要有以下几点具体尝试。
（一） 一体化教学方法和技巧的推广
中职数控实际教学过程中，在注重理论教学的同时更应该加强其实践教学，做到真正意义上的实中有理，理中有实。同时中职数控实训教师在对数控实训课进行教学中，不仅仅要加强学生动手能力的培养，同时也要加强学生专业技能的培养，并将学生学习的学习的兴趣充分调动起来。
（二） 采取项目化教学，对图纸零件进行艺术性的设计
对项目化教学加以采用，主要是依据于教学目标和学习目标对联系图纸加以设计，并做好加工的准备，要想从根本上提升其教学效果，就要对其图纸进行适当的创新和美感上的设计，以某一数控实训教学中的图纸设计而言，主要涉及到圆弧指令、沟槽的加工以及直线指令的应用。其学生常规的设计如图1所示，略缺美感，难以提升学生实际的学习兴趣，同样其实训的教学效果也是不容乐观的。但是，就图2而言，通过对设计的图纸进行技术性的改造，在某种程度上对于学生主动性以及探索欲的调动也有着实质性的积极影响。
总而言之，艺术性的图纸设计在数控车床实训教学中的应用，不仅仅培养了学生的学习兴趣，同时在某种程度上其实训教学效果有效加强。
三、 提升中职数控实训教学的途径
随着时代经济的飞速发展，现代化人才市场对数控专业人才的需求逐渐增多，中职学校更应该加大对数控专业人才培养的力度，从根本上将中职数控实训教学的教学效果提高，其具体途径主要有以下几种：
（一） 教师应做好备课准备
由于数控专业的专业知识相对较多，课程设计的范围也是相当的大，要想从根本上提升数控实训教学的质量，一方面就要保证实训教师的潜质相对较大，并要求教师对自身所掌握的知识加以充实和更新。另一方面实训教师更应该对学校的各种数控机床有着充分的掌握，并将自身的实践能力提高，进而服务于数控教学。
（二） 加强教师在企业的培训
全面培养高素质、专业性以及实践性的数控专业技术人才，就要立足于当前，加强学校数控专业的实训教学，一方面学校就要鼓励教师走出去，定期的安排教师在企业进行专业性的实践，并扩大教师的数控专业知识面，进而结合企业对数控人才的实际需求，进行有针对性的教学；另一方面更应该聘请经验相对丰富、实践能力和理论能力相对较强以及技能相对过硬的技术人员。
（三） 借助于现代化教学手段进行中职数控实训教学
一般而言，数控专业在实际的应用中，往往对于计算机的内容有着较多的设计，要想从根本上顺应当今时代发展的潮流，进而推动我国机械制造业的飞速发展，中职学校在数控实训教学过程中，更应该借助于计算机对教学加以开展，并对专业教学目标进行合理的设计。
结语：
在时代经济多元化发展的今天，机械制造业蓬勃发展的同时对数控专业人才提出了更高的要求，不仅仅注重数控专业人才有着一定的理论知识，中职学校在实际的数控实训教学过程中，更要加强学生专业知识的教学，同时也要加强学生实训实践能力的培养，并提高对教师教学资质的重视度，进而满足社会人才市场人才的真正需求。
参考文献：
[1] 沈敏.浅谈机械专业教学的改革途径[J].中等职业教育，2011，（26）：15-16，19.
[2] 周爱国，邓湘滨.中职数控实训兴趣教学模式初探 [J].科学时代，2012，（21）.
[关键词]中职院校 数控实训 教学 措施
中图分类号：TG659；G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）42-0240-01
21世纪的今天，时代经济多元化发展的同时，我国机械制造业逐渐引领当今时代发展的潮流，对于数控技术人才的需求逐渐增多。基于社会经济市场对人才大量需求这一现象，现代化高校对于数控实训教学模式作了主要的探索，不仅仅加强学生理论知识掌握的力度，同时在某种程度上加强学生实践能力的培养，进而全面推动我国现代化经济的发展。因此本文对提升中职数控实训教学的途径进行探讨分析有一定的经济价值和现实意义。
一、中职数控实训教学中存在的主要问题分析
随着时代经济的飞速发展，现代化经济市场对人才提出了更高的要求，尤其是机械制造业的数控专业人才，不仅仅要求学生有着专业的理论知识，同时更加注重学生的实践操作能力。但是就目前而言，我国中职数控实训教学是不容乐观的，在实际的实训教学中难免存在各种各样的问题，主要有以下几点具体体现：
（一） 中职数控实训教学模式较为单一
一般而言，现代化中职数控实训教学在某种程度上仍然沿袭传统单一模式的实训教学，其教学的中心往往是“教师”，而学生仅仅扮演着观众的角色，教师在实际的实训教学中，仅仅注重理论知识的教学，同时在数控实训教学中，教师往往让学生依据一些学习目标，进而对一些图纸进行构画，在实际的学习中同样缺乏一定的主动性。
（二） 数控实训设备投入不足和双师型实训教师缺乏
面对社会对数控技术人才的大量需求，其中职学校对于数控技术人才不断处于大量扩招中，但是，学校大量扩招学生的同时，中职学校有着相对有限的设备以及较少的人均操作时间，在某种程度上难以这种的实施实训教学，其实训课程的有效开展受到了严重的制约。
（三） 不明确的办学方向以及不足的数控实训设备
一般而言，现有的中职实训教学在对课程进行开设的过程中，往往脱离学生的实际情况，教师通过对课程进行开设，以至于背离实际的实训教学，其人才培养的目标往往与现代化人才市场真正的需求相违背。
二、 中职数控实训教学的尝试
对于如何将学生学习积极性以及兴趣充分调动，进而提高学生学习的有效性，主要有以下几点具体尝试。
（一） 一体化教学方法和技巧的推广
中职数控实际教学过程中，在注重理论教学的同时更应该加强其实践教学，做到真正意义上的实中有理，理中有实。同时中职数控实训教师在对数控实训课进行教学中，不仅仅要加强学生动手能力的培养，同时也要加强学生专业技能的培养，并将学生学习的学习的兴趣充分调动起来。
（二） 采取项目化教学，对图纸零件进行艺术性的设计
对项目化教学加以采用，主要是依据于教学目标和学习目标对联系图纸加以设计，并做好加工的准备，要想从根本上提升其教学效果，就要对其图纸进行适当的创新和美感上的设计，以某一数控实训教学中的图纸设计而言，主要涉及到圆弧指令、沟槽的加工以及直线指令的应用。其学生常规的设计如图1所示，略缺美感，难以提升学生实际的学习兴趣，同样其实训的教学效果也是不容乐观的。但是，就图2而言，通过对设计的图纸进行技术性的改造，在某种程度上对于学生主动性以及探索欲的调动也有着实质性的积极影响。
总而言之，艺术性的图纸设计在数控车床实训教学中的应用，不仅仅培养了学生的学习兴趣，同时在某种程度上其实训教学效果有效加强。
三、 提升中职数控实训教学的途径
随着时代经济的飞速发展，现代化人才市场对数控专业人才的需求逐渐增多，中职学校更应该加大对数控专业人才培养的力度，从根本上将中职数控实训教学的教学效果提高，其具体途径主要有以下几种：
（一） 教师应做好备课准备
由于数控专业的专业知识相对较多，课程设计的范围也是相当的大，要想从根本上提升数控实训教学的质量，一方面就要保证实训教师的潜质相对较大，并要求教师对自身所掌握的知识加以充实和更新。另一方面实训教师更应该对学校的各种数控机床有着充分的掌握，并将自身的实践能力提高，进而服务于数控教学。
（二） 加强教师在企业的培训
全面培养高素质、专业性以及实践性的数控专业技术人才，就要立足于当前，加强学校数控专业的实训教学，一方面学校就要鼓励教师走出去，定期的安排教师在企业进行专业性的实践，并扩大教师的数控专业知识面，进而结合企业对数控人才的实际需求，进行有针对性的教学；另一方面更应该聘请经验相对丰富、实践能力和理论能力相对较强以及技能相对过硬的技术人员。
（三） 借助于现代化教学手段进行中职数控实训教学
一般而言，数控专业在实际的应用中，往往对于计算机的内容有着较多的设计，要想从根本上顺应当今时代发展的潮流，进而推动我国机械制造业的飞速发展，中职学校在数控实训教学过程中，更应该借助于计算机对教学加以开展，并对专业教学目标进行合理的设计。
结语：
在时代经济多元化发展的今天，机械制造业蓬勃发展的同时对数控专业人才提出了更高的要求，不仅仅注重数控专业人才有着一定的理论知识，中职学校在实际的数控实训教学过程中，更要加强学生专业知识的教学，同时也要加强学生实训实践能力的培养，并提高对教师教学资质的重视度，进而满足社会人才市场人才的真正需求。
参考文献：
[1] 沈敏.浅谈机械专业教学的改革途径[J].中等职业教育，2011，（26）：15-16，19.
[2] 周爱国，邓湘滨.中职数控实训兴趣教学模式初探 [J].科学时代，2012，（21）.