【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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新课程教材倡导“多认少写,提早阅读”,随着识字量的增多,学生的各个方面的能力存在差异,久而久之,学生的语文阅读技能的出现了很大的悬殊,有一部分学生在阅读方面存在很大的障碍,便逐渐产生了学习语文有困难的学生,简称“学困生”。课堂上,他们是局外人,由于他们的阅读能力差,表达能力不好,所以课堂上不太发言,即使是发言了,也是断断续续,连一句连贯通顺的句子都说不出来,又谈何理解和体验呢?正是因为这样他们才对
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