【摘 要】
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我今年85岁了,在我收藏的各种获奖奖状、奖章和证书中,有一枚至今闪闪发亮的纪念章——土改胜利纪念章,它见证了我在60多年前参与土地改革运动的难忘经历。政和县土地改革运
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我今年85岁了,在我收藏的各种获奖奖状、奖章和证书中,有一枚至今闪闪发亮的纪念章——土改胜利纪念章,它见证了我在60多年前参与土地改革运动的难忘经历。政和县土地改革运动是从1951年1月开始到1952年4月结束,历时16个月。当时,县委根据全县干部力量和工作基础,决定分三批进行土改工作。第一批土改主要是
I am 85 years old and have a glittering medal in my collection of medals, medals and certificates that I have received so far, which is testimony to my unforgettable experience of participating in the agrarian reform movement more than 60 years ago. The Zhenghe County Land Reform Movement ended from January 1951 to April 1952 and lasted 16 months. At that time, the county Party committee based on the county cadres strength and work basis, decided to split the land for three batches. The first batch of land reform is mainly
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自动化技术在近几年中获得快速进步,逐渐变成了自动化控制必然的趋向,特别在电力系统运行管理当中,自动化的控制方式已经实现.该篇文章对于电力体系自动化工艺实施相应分析,
中图分类号：G637文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-070-01 犹太人智慧全书《塔木德》上说：“一位百发百中的神箭手，如果他漫无目标地乱射，也不能射中一只野兔。”成功的犹太人非常重视明确的奋斗目标的重要性。爱因斯坦的一生所取得的成功，是世界公认的，他被誉为20世纪最伟大的科学家。他之所以能够取得如此令人瞩目的成绩，和他一生具有明确的奋斗目标是分不开的。在人生的
六盘水煤矿机械厂和河北煤研所联合研制开发的 TXD-25型防爆特殊型蓄电池单轨吊机车,是国家“八五”重点企业技术开发项目之一。1993年3月16日～17日,该机车在其工业性试验点
中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-072-01 新课程改革以促进人的协调发展，促进人与社会、人与自然的和谐相处的基本要求出发，努力构建平衡和谐的数学课堂教学。《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。同时国家数学课程标准把“情感、态度、价值观”作为课程目标之一，且列为最重要、最核心的目标
2006年1月底,私募投资基金太平洋联合(Pacific Alliance Group,简称PAG)以1．225亿美元的(公司)总价值购得原来由香港第一上海、日本软银集团(SB)和美国国际集团(AIG)持有的67．6
摘 要：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，在老师的指导下，改变学生的学习方式。 关键词：激发兴趣 学习方式 创设情境 课外活动 自由争论 不同标准 朗读 中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-075-01 多年来，我们的语文教学都以课本为中心，以课堂为中心，以教师为中心，每节课只要把课本上所讲的讲完了，学生掌握了，语文教
中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-074-01 我们在任何一种学习过程，都是学习者自主建构知识的过程。在小学和初中学习阶段。应确实使每一个学生成为学习的主体，养成良好的、主动的学习知识的习惯，使每一个学生不但在课堂内学得主动，并且在离开教师，离开教材，离开课堂的情况写，也能自主探究学习方法，从而打下扎实的文化基础，这对于学生的成长和发展将
展馆中陈列的文物是我国历史重要的见证,尤其是红色文化展馆更是我国英雄豪杰可歌可泣的辉煌历史的见证,通过文物,人们能够感受到历史的气息,能够增加更多对文化的了解和传承
中图分类号：G625文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-077-01 强化自主学习意识，促进学生自主发展是提高语文教学效率、落实素质教育，培养新世纪创造型人才的需要。我们必须予以重视，充分激发学生的主动意识和进取精神，认真进行探讨和研究自主、合作、探究的学习形式。 一、强化学生主体参与的自主意识 学生是学习的主体，自主学习是学生身心发展的客观需要。在教学过程中，