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前苏联教育家赞科夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”作为语文老师，善于创设高度凝练的教学情境，以“物”激“情”，以“情”发“辞”，以“辞”促“思”，引导学生凭借自己的审美经验去领悟教学情境所特有的“韵外之致，味外之道”，进而激发学生的学习情绪，通过直观的形象、浓烈的情绪氛围，细心点拨，巧妙移情，使他们在愉悦、悲壮、惊叹的积极情感之中主动获取知识，从而全面提高学生的语文素养就成为必要。我认为可以从以下几方面着手：