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在小学多年的数学教学的实践中,我切实认识到:学生思维能力的敏捷与否,分析能力与解题能力的高与低,关键在于教师的指点与引导。正确合理的引导,使学生在解题中起到潜移默化的作用,自觉养成良好的解题习惯。全文查看链接
在数学教学中如何引导学生的求异思维
【摘 要】
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在小学多年的数学教学的实践中,我切实认识到:学生思维能力的敏捷与否,分析能力与解题能力的高与低,关键在于教师的指点与引导。正确合理的引导,使学生在解题中起到潜移默化的作用,自觉养成良好的解题习惯。 一、巧妙指点,突破思维的定势 由于传统教育的影响,有的学生学习新知识时,只满足于记结论,而忽视知识的形成过程,习惯用固定的思路思考问题。容易造成解题方法的刻板和僵化。缺乏应变能力。为了克服这些弊端,
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2012年10期
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