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【摘要】在高中历史教学中，教师可以通过与政治、语文、美术音乐等多学科知识的融合，提高学生对历史学习的兴趣，有效地促进学生全面发展。
【关键词】高中历史；政治；语文；美术音乐；融合；提高效率
高中历史的教学内容蕴涵着古今中外人类历史上丰富的历史文化遗产，作为一门基础课程，对于提高学生的历史意识和文化素质还有人文素养方面，对于从青少年抓起提高我国的国民素质有着重要的作用。而提高高中历史教学效率的重要途径之一，就是可以通过多学科知识的融合，提高学生对历史学习的兴趣，有效地帮助学生的人格和个性得到健全和健康发展。
一、历史教学与政治学科知识相结合
俗话说：“政史不分家”，充分说明了政治学科与历史学科之间联系之紧密，要从深层意义上理解历史教材中的历史事件发生发展结束的来龙去脉，往往都与政治有着密不可分的关系，因此，作为教师要在高中历史教学过程中，通过灵活多样的教学手段把学过的政治内容与现在学生所学的历史教学内容相结合，为学生展示一幅幅重大历史事件和人物形象，生动的为学生展示人类历史的发展进程都是与政治有着千丝万缕的联系。例如，在学习人民版《高中历史》必修一时，从“古代中国的政治制度”到“专制时代晚期的政治形态”，再从“近代中国的民主革命”直到“现代中国的政治建设与祖国统一”这一系列的历史进程，让学生清楚地认识到，经济基础的发展决定上层建设，而上层建筑作为政治意识形态对历史发展也有着不可忽视的重要影响和推动作用，就像从1840年开始直到新中国成立之前这段近百年的屈辱历史，就可以让学生联系高中政治教材中的哲学内容：“创新意识与社会进步”，一个固步自封，闭门自守而不思创新的国家就会落后，经济落后就要挨打，从而找到正确的答案，并对“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这句话从历史事实和教训中得到深刻的理解，并在历史教学中有效地培养了学生的创新意识。
二、融入语文学科知识提高历史教学效率
文学作品丰富的人文性对于人们的思想观念有着潜移默化的情感熏陶作用，因此，在高中历史教学过程中，如果恰当地运用学生学过的课文来理解历史事件和人物，可以有效地激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的教学效果。例如，在讲述人民版《高中历史》必修一“伟大的抗日战争”一课的时候，就可以让学生联系语文教材中孙犁的《荷花淀》，让学生深刻地理解为什么白洋淀人民为了保卫美丽富饶的家乡和祖国不受日本鬼子的侵犯，水生等普通的劳动人民变成了勇敢的抗日战士，连不知名的水生嫂等家庭妇女们都投入了抗击日本侵略者的战斗之中，从一个侧面反映了抗日战争时期中华民族为了保家卫国，全民皆兵，打击日本侵略者的历史事实。不仅让学生从感性认识升华到了理性认识，帮助学生学会有意识地关注我们中华民族和全人类的历史命运，提高学生运用学过的历史知识，从历史的角度分析问题的能力。而在引导学生学习人民版《高中历史》必修三中《中国古典文学的时代特色》一课时，更可以让学生联系所学的中国四大名著《红楼梦》节选《黛玉进贾府》一段，并让学生与87版电视剧《红楼梦》和李少红刚拍摄的电视剧《红楼梦》作对照，让学生体会中国古典文学以传神入微描写刻划出的鲜明的典型人物个性形象的文学魅力，学习典型含蓄的语言特色，让学生对祖国的古典文化油然产生热爱之情。
三、以美术音乐强烈的感染力提高历史教学效率
美术和音乐属于艺术范畴，具有特殊的艺术魅力和强烈的情感力量，因此教师可以让学生在欣赏多媒体课件或者历史教材上的插图，挂图时，以形象生动的画面和摇人心旌的音乐力量，激发学生的学习兴趣，让学生受到鼓舞和激励。例如，在学到人民版《高中历史》必修三专题六“西方人文精神的起源与发展”一课时，就可以在贝多芬《命运交响曲》激昂激奋的音乐声中，让学生体会音乐声中强烈地表现出的不屈服于命运不公，要向命运不断挑战之情。让学生欣赏意大利文艺复兴三杰达·芬奇、拉斐尔和米开朗基罗等艺术大师的艺术作品，让学生通过对于《蒙娜丽莎的微笑》、《圣母子》、《大卫》等艺术作品的鉴赏，理解其中蕴含的丰富的感情，所谓“文艺复兴”运动，不是对古希腊罗马艺术的简单模仿，而是为了冲破和反抗中世纪宗教体制和意识对于人们思想和行为的禁锢和血腥镇压，和对人性的束缚，是人文主义思想引导下的“人性的复苏”，让学生充分理解今天教育界普遍提倡的“以人为本，一切为了学生的发展”，是符合人类历史发展潮流的，是人类历史中为了自由和理想不断斗争的结果。而在学习人民版《高中历史》必修二的专题三“中国社会主义建设道路的探索”时，就可以让学生共同演唱《没有共产党就没有新中国》、《社会主义好》、《走进新时代》等歌曲，让学生在嘹亮的歌声中，回顾我国，“社会主义建设在探索中曲折发展”的历史，领悟到只有社会主义才能救中国，邓小平的改革开放，走中国特色的社会主义道路理论，引导我们的国家走向了繁荣富强，使我们人民的生活发生了翻天覆地的巨大变化，变枯燥的说教为音韵感染，充分激发了学生对于历史的学习激情。现在立下志向要努力学习，将来在“社会主义现代化建设新阶段”作出自己的最大贡献。
总之，作为历史教师要立足历史学科特点，抓住历史教学和各学科知识之间的内在联系。例如，把历史教学与政治学科知识相结合；融入语文学科知识提高历史教学效率；以美术音乐强烈的感染力提高历史教学效率等等。帮助学生汲取古今中外人类历史上的优秀文明成果，让学生通过历史学习，开拓视野，陶冶高尚的道德情操，增强历史洞察力和历史使命感，使每个学生的个性都能得到全面发展。
（作者单位：江苏省高邮市第一中学）
【关键词】高中历史；政治；语文；美术音乐；融合；提高效率
高中历史的教学内容蕴涵着古今中外人类历史上丰富的历史文化遗产，作为一门基础课程，对于提高学生的历史意识和文化素质还有人文素养方面，对于从青少年抓起提高我国的国民素质有着重要的作用。而提高高中历史教学效率的重要途径之一，就是可以通过多学科知识的融合，提高学生对历史学习的兴趣，有效地帮助学生的人格和个性得到健全和健康发展。
一、历史教学与政治学科知识相结合
俗话说：“政史不分家”，充分说明了政治学科与历史学科之间联系之紧密，要从深层意义上理解历史教材中的历史事件发生发展结束的来龙去脉，往往都与政治有着密不可分的关系，因此，作为教师要在高中历史教学过程中，通过灵活多样的教学手段把学过的政治内容与现在学生所学的历史教学内容相结合，为学生展示一幅幅重大历史事件和人物形象，生动的为学生展示人类历史的发展进程都是与政治有着千丝万缕的联系。例如，在学习人民版《高中历史》必修一时，从“古代中国的政治制度”到“专制时代晚期的政治形态”，再从“近代中国的民主革命”直到“现代中国的政治建设与祖国统一”这一系列的历史进程，让学生清楚地认识到，经济基础的发展决定上层建设，而上层建筑作为政治意识形态对历史发展也有着不可忽视的重要影响和推动作用，就像从1840年开始直到新中国成立之前这段近百年的屈辱历史，就可以让学生联系高中政治教材中的哲学内容：“创新意识与社会进步”，一个固步自封，闭门自守而不思创新的国家就会落后，经济落后就要挨打，从而找到正确的答案，并对“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这句话从历史事实和教训中得到深刻的理解，并在历史教学中有效地培养了学生的创新意识。
二、融入语文学科知识提高历史教学效率
文学作品丰富的人文性对于人们的思想观念有着潜移默化的情感熏陶作用，因此，在高中历史教学过程中，如果恰当地运用学生学过的课文来理解历史事件和人物，可以有效地激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的教学效果。例如，在讲述人民版《高中历史》必修一“伟大的抗日战争”一课的时候，就可以让学生联系语文教材中孙犁的《荷花淀》，让学生深刻地理解为什么白洋淀人民为了保卫美丽富饶的家乡和祖国不受日本鬼子的侵犯，水生等普通的劳动人民变成了勇敢的抗日战士，连不知名的水生嫂等家庭妇女们都投入了抗击日本侵略者的战斗之中，从一个侧面反映了抗日战争时期中华民族为了保家卫国，全民皆兵，打击日本侵略者的历史事实。不仅让学生从感性认识升华到了理性认识，帮助学生学会有意识地关注我们中华民族和全人类的历史命运，提高学生运用学过的历史知识，从历史的角度分析问题的能力。而在引导学生学习人民版《高中历史》必修三中《中国古典文学的时代特色》一课时，更可以让学生联系所学的中国四大名著《红楼梦》节选《黛玉进贾府》一段，并让学生与87版电视剧《红楼梦》和李少红刚拍摄的电视剧《红楼梦》作对照，让学生体会中国古典文学以传神入微描写刻划出的鲜明的典型人物个性形象的文学魅力，学习典型含蓄的语言特色，让学生对祖国的古典文化油然产生热爱之情。
三、以美术音乐强烈的感染力提高历史教学效率
美术和音乐属于艺术范畴，具有特殊的艺术魅力和强烈的情感力量，因此教师可以让学生在欣赏多媒体课件或者历史教材上的插图，挂图时，以形象生动的画面和摇人心旌的音乐力量，激发学生的学习兴趣，让学生受到鼓舞和激励。例如，在学到人民版《高中历史》必修三专题六“西方人文精神的起源与发展”一课时，就可以在贝多芬《命运交响曲》激昂激奋的音乐声中，让学生体会音乐声中强烈地表现出的不屈服于命运不公，要向命运不断挑战之情。让学生欣赏意大利文艺复兴三杰达·芬奇、拉斐尔和米开朗基罗等艺术大师的艺术作品，让学生通过对于《蒙娜丽莎的微笑》、《圣母子》、《大卫》等艺术作品的鉴赏，理解其中蕴含的丰富的感情，所谓“文艺复兴”运动，不是对古希腊罗马艺术的简单模仿，而是为了冲破和反抗中世纪宗教体制和意识对于人们思想和行为的禁锢和血腥镇压，和对人性的束缚，是人文主义思想引导下的“人性的复苏”，让学生充分理解今天教育界普遍提倡的“以人为本，一切为了学生的发展”，是符合人类历史发展潮流的，是人类历史中为了自由和理想不断斗争的结果。而在学习人民版《高中历史》必修二的专题三“中国社会主义建设道路的探索”时，就可以让学生共同演唱《没有共产党就没有新中国》、《社会主义好》、《走进新时代》等歌曲，让学生在嘹亮的歌声中，回顾我国，“社会主义建设在探索中曲折发展”的历史，领悟到只有社会主义才能救中国，邓小平的改革开放，走中国特色的社会主义道路理论，引导我们的国家走向了繁荣富强，使我们人民的生活发生了翻天覆地的巨大变化，变枯燥的说教为音韵感染，充分激发了学生对于历史的学习激情。现在立下志向要努力学习，将来在“社会主义现代化建设新阶段”作出自己的最大贡献。
总之，作为历史教师要立足历史学科特点，抓住历史教学和各学科知识之间的内在联系。例如，把历史教学与政治学科知识相结合；融入语文学科知识提高历史教学效率；以美术音乐强烈的感染力提高历史教学效率等等。帮助学生汲取古今中外人类历史上的优秀文明成果，让学生通过历史学习，开拓视野，陶冶高尚的道德情操，增强历史洞察力和历史使命感，使每个学生的个性都能得到全面发展。
（作者单位：江苏省高邮市第一中学）