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"实践性不强,人文性缺乏"是当前我国学前教育本科课程中普遍存在的一个问题。本研究利用分层抽样法,对华东师范大学、河北师范大学、大庆师范学院学前教育专业课程展开调查,发现问题如下:目标定位与社会需求错位;公共基础课程内容狭窄;专业课程效果不佳;实践课程实践性不强。然而重视课程实践性,凸显人文素养是我国学前教育本科课程未来努力的方向之一,为此可采取的措施有:以应用型人才为主要培养目标;公共基础课程凸显人文性;将教育实践贯穿整个学习阶段;加强师资队伍建设,完善基础设施。