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【摘要】中国的历史文化博大精深，非常值得思考和探索.中国数学文化的发展历史同样散发着无穷的魅力.尤其是在中国的近现代时期出现了众多的数学家，为今天中国数学文化制度的发展奠定了无法替代的基础.本文主要介绍近现代时期数学文化的发展概况，其中包括对数学教育制度、数学社团制度、数学科研制度进行的具体分析，希望能够在一定程度上为中国数学各相关制度的发展贡献一份力量.
【关键词】数学文化；制度；近现代时期
数学学科不仅是现代教育体系当中不可或缺的部分，同时也对一个国家未来科技发展程度有着重要的影响.数学文化制度在中国的历史非常的久远，在明代的时候曾没落了相当一段时间，直至19世纪才逐渐发展起来.中国近现代的数学的发展历程对于研究数学文化非常的重要，因此，必须要把握好近现代时期数学制度文化的发展.
一、近现代数学文化制度发展概述
近代数学主要是在五四运动之后发展起来的，并且基本上是依托国外留学的留学生回国后将先进的数学思想引入国内.著名的人物主要有在美国留学的赵元任、姜立夫、胡明复以及在日本留学的苏步青，法国留学的何鲁等，这些人都是伟大的数学家或者是教育家，都为该时期中国的数学制度发展尽了一份力.20世纪初，随着留学生的归来，北京大学诞生了数学系.数学专业后来逐渐发展至全国，比如南开大学、南京大学、清华大学、武汉大学、浙江大学等也相继建立了近代数学专业.在19世纪30年代的时候与数学相关的杂志报纸问世，中国掀起一股数学之风.当时国外的数学家也来中国进行交流讲学，非常著名的罗素、伯克霍夫都曾来访，中国的数学制度逐渐开始成型.
二、近现代数学教育制度发展
中国的教育在近代得到了非常大的发展，数学学科在这个时间段也得到了发展.由于当时有很多留学者都学成归来，并将西方国家先进的数学思想以及数学系创办的一些模式引进到了中国，因此，在当时的著名大学之中创办了数学系，并且在不断的发展之中，各所大学各自形成了特有的数学制度.
北京大学作为我国高等学府代表，是我国数学专业最早出现的院校.当时北京大学的数学系本着“重基础，重教学”的理念发展我国的数学制度.数学系在最开始建立之初主要是完全地借鉴国外的一些理念来发展.但是在中后期北京大学的传统思想发挥作用，一再要求对学生的教育要打好基础.这是因为数学本身便是重视基础教育的学科，没有基础更是无法进行深入研究.此外，当时北大开设的课程也非常的全面，例如几何学、实用类型的天文学、微分几何学、方程式等都设有.北大的数学系对于今天中国数学制度的发展有着不可磨灭的功绩.
三、近现代数学社团制度发展
中国数学制度的发展概括为三个时期，即早期、中期以及晚期.在早期时期，较为出名的同时也非常具有价值的便是“知新算社”.它的改革起源于中国近代数学发展停滞，我国学者前往日本学习先进知识，回国后便创办了该社来研究数学理论.其中的平面解析几何以及变分法等相关术语都是该社引入中国.
在中期的时候具有代表性的是全国的数理学会.理论上，社团的产生是科学制度发展到一定程度的产物，而该社团同时也会促进科学制度的进一步发展.在当时，分布在各大高校数学系的人才纷纷意识到应当组织一定的团体来对数学理论进行研究，因此这些人才私底下便成立了各大高校自己的数学的研讨会.到了后来，几乎拥有数学系的高校都有自己的研究会.其不仅为学者们更好地研究数学制度提供了交流的平台，还能让学生除了在课堂上学习知识外，在私下的沟通中同样学习到数学知识，开阔眼界.虽然是以社团的形式存在，并非官方的科研机构，但正是这些团体不断推进了中国数学发展的历程.比如武昌高等师范学习数理研究会成立较早，也具有很大贡献.
四、近现代数学科研制度发展
在1929年之后的时间里，众多著名大学纷纷设立了关于数学的研究机构，比如北京大学、清华大学、南开大学等.这些研究所所培养的研究生都是中国数学发展的推动力，对于数学的理论研究将数学制度的发展推上了另一个新的台阶.其中清华大学的算学研究部、中央数学的研究所等非常的著名，对于数学研究的发展来说尤为重要.
尤其是中央的数学研究所，当时的研究所对于数学分析的研究、几何研究、数理研究都有所涉及，还出版了相关的研究著作，向中国学者们传达了最新的研究成果.此外还引进了国外数学理论界的经典著作，为中国学术界带来了更广阔的视野.中央研究院最主要的研究领域包括几何学、微分几何、函数、拓扑学、代数、理论数学、应用数学、微积分等.当时的研究人员大多是从国外留学回来.中央数学的研究所在这样的情况之下产生了很多数学理论至今仍被沿用，这些研究人员是中国数学研究制度发展以及理论制度发展上的重要推动力，使中国数学制度提升到了新的水平.
结束语
数学教育是非常重要的一门学科，在教育体系当中也有着非常高的地位.数学的思维模式以及学习方法对于中国的科技的发展都有着借鉴意义.中国的数学诞生的时间非常早，曾经发展水平还处于世界上的领先地位，但是到了明朝的时候便开始出现衰退.中国的近现代初期是中国数学停滞不前的时期，但在此之后，涌现出了一大批数学家以及教育家，其使中国的数学制度的发展重新起航.不论是中国的数学教育制度、数学社团制度还是数学的研究制度在近现代时期都得到了根本的发展.
【参考文献】
[1]张娟华.我国数学教育体系发展历程[J].学习论坛，2012（3）.
[2]罗凯华.数学文化发展历史[M].剑南文学，2010.
[3]李春明.浅析我国数学文化教育制度[D].吉林大学，2014.
【关键词】数学文化；制度；近现代时期
数学学科不仅是现代教育体系当中不可或缺的部分，同时也对一个国家未来科技发展程度有着重要的影响.数学文化制度在中国的历史非常的久远，在明代的时候曾没落了相当一段时间，直至19世纪才逐渐发展起来.中国近现代的数学的发展历程对于研究数学文化非常的重要，因此，必须要把握好近现代时期数学制度文化的发展.
一、近现代数学文化制度发展概述
近代数学主要是在五四运动之后发展起来的，并且基本上是依托国外留学的留学生回国后将先进的数学思想引入国内.著名的人物主要有在美国留学的赵元任、姜立夫、胡明复以及在日本留学的苏步青，法国留学的何鲁等，这些人都是伟大的数学家或者是教育家，都为该时期中国的数学制度发展尽了一份力.20世纪初，随着留学生的归来，北京大学诞生了数学系.数学专业后来逐渐发展至全国，比如南开大学、南京大学、清华大学、武汉大学、浙江大学等也相继建立了近代数学专业.在19世纪30年代的时候与数学相关的杂志报纸问世，中国掀起一股数学之风.当时国外的数学家也来中国进行交流讲学，非常著名的罗素、伯克霍夫都曾来访，中国的数学制度逐渐开始成型.
二、近现代数学教育制度发展
中国的教育在近代得到了非常大的发展，数学学科在这个时间段也得到了发展.由于当时有很多留学者都学成归来，并将西方国家先进的数学思想以及数学系创办的一些模式引进到了中国，因此，在当时的著名大学之中创办了数学系，并且在不断的发展之中，各所大学各自形成了特有的数学制度.
北京大学作为我国高等学府代表，是我国数学专业最早出现的院校.当时北京大学的数学系本着“重基础，重教学”的理念发展我国的数学制度.数学系在最开始建立之初主要是完全地借鉴国外的一些理念来发展.但是在中后期北京大学的传统思想发挥作用，一再要求对学生的教育要打好基础.这是因为数学本身便是重视基础教育的学科，没有基础更是无法进行深入研究.此外，当时北大开设的课程也非常的全面，例如几何学、实用类型的天文学、微分几何学、方程式等都设有.北大的数学系对于今天中国数学制度的发展有着不可磨灭的功绩.
三、近现代数学社团制度发展
中国数学制度的发展概括为三个时期，即早期、中期以及晚期.在早期时期，较为出名的同时也非常具有价值的便是“知新算社”.它的改革起源于中国近代数学发展停滞，我国学者前往日本学习先进知识，回国后便创办了该社来研究数学理论.其中的平面解析几何以及变分法等相关术语都是该社引入中国.
在中期的时候具有代表性的是全国的数理学会.理论上，社团的产生是科学制度发展到一定程度的产物，而该社团同时也会促进科学制度的进一步发展.在当时，分布在各大高校数学系的人才纷纷意识到应当组织一定的团体来对数学理论进行研究，因此这些人才私底下便成立了各大高校自己的数学的研讨会.到了后来，几乎拥有数学系的高校都有自己的研究会.其不仅为学者们更好地研究数学制度提供了交流的平台，还能让学生除了在课堂上学习知识外，在私下的沟通中同样学习到数学知识，开阔眼界.虽然是以社团的形式存在，并非官方的科研机构，但正是这些团体不断推进了中国数学发展的历程.比如武昌高等师范学习数理研究会成立较早，也具有很大贡献.
四、近现代数学科研制度发展
在1929年之后的时间里，众多著名大学纷纷设立了关于数学的研究机构，比如北京大学、清华大学、南开大学等.这些研究所所培养的研究生都是中国数学发展的推动力，对于数学的理论研究将数学制度的发展推上了另一个新的台阶.其中清华大学的算学研究部、中央数学的研究所等非常的著名，对于数学研究的发展来说尤为重要.
尤其是中央的数学研究所，当时的研究所对于数学分析的研究、几何研究、数理研究都有所涉及，还出版了相关的研究著作，向中国学者们传达了最新的研究成果.此外还引进了国外数学理论界的经典著作，为中国学术界带来了更广阔的视野.中央研究院最主要的研究领域包括几何学、微分几何、函数、拓扑学、代数、理论数学、应用数学、微积分等.当时的研究人员大多是从国外留学回来.中央数学的研究所在这样的情况之下产生了很多数学理论至今仍被沿用，这些研究人员是中国数学研究制度发展以及理论制度发展上的重要推动力，使中国数学制度提升到了新的水平.
结束语
数学教育是非常重要的一门学科，在教育体系当中也有着非常高的地位.数学的思维模式以及学习方法对于中国的科技的发展都有着借鉴意义.中国的数学诞生的时间非常早，曾经发展水平还处于世界上的领先地位，但是到了明朝的时候便开始出现衰退.中国的近现代初期是中国数学停滞不前的时期，但在此之后，涌现出了一大批数学家以及教育家，其使中国的数学制度的发展重新起航.不论是中国的数学教育制度、数学社团制度还是数学的研究制度在近现代时期都得到了根本的发展.
【参考文献】
[1]张娟华.我国数学教育体系发展历程[J].学习论坛，2012（3）.
[2]罗凯华.数学文化发展历史[M].剑南文学，2010.
[3]李春明.浅析我国数学文化教育制度[D].吉林大学，2014.