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摘要：在高中英语教学中，教师使用多种教学策略来优化英语教学，可以激发学生的思维能力，并不断提高他们的综合英语水平。因此，在高中英语教学中，教师应掌握多种教学方法，以促进学生的全面发展，帮助学生学习英语知识，并不断提高高中英语的质量。
关键词：高中英语;多元化;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-102
随着经济全球化的发展，英语作为国际交流的语言，因此中国学生需要掌握英语语言技能。然而，在我国许多高中，几十年来英语教学仍然保持着传统的统一教学方式，这严重限制了学生表达英语语言的机会，阻碍了学生提高语言的能力，并使学生对复杂的英语知识越来越不感兴趣。因此，在现代高中英语教学中迫切需要多种教学方法。多样化的教学模式强调以学生为核心，旨在培养学生的自主学习能力，着重于学生的综合发展技能，并灵活地适应日常生活中从教科书中学习的英语技能，以真正改善学生的语言水平。
一、高中英语教学的重要性
传统的英语课堂主要以教师为基础。课堂模式主要基于教师的讲解，师生之间的互动较少。即使教师和学生进行交流，传统的英语课堂通常也是教生交流不充分。如果学生想打破传统的状态，他们必须实施不同的教学模式。鉴于许多高中的教学现状，大多数高中教育机构都采用以下教学方法：“以教师为主体”的教学方法。这是一种非常传统的教学方式，也就是说，教师根据教科书的知识盲目地进行教学，很少为学生开展教学活动。
例如，当教师教学生新单词时，他们通常会根据教科书的内容进行教学。这不仅可以让学生学习新单词，而且可以加深学生对这些单词的印象。在传统教学中，教师通常只是自己读课本，学生起床阅读课文并记住单词。这种情况的结果是，教师的上课动机会越来越少，学生会感到无聊。还有一种教学方式是“以学生为中心”的教学方式。以学生为主体时，顾名思义是让学生成为教师。让学生参与课堂并实现“边玩边学”。这种教学涉及多种教学，因此学生可以在课堂上积极地讲话和学习。这不仅可以使课堂更加活跃，还可以激发学生的积极性。
二、如何以不同的方式教授高中英语
（一）开展英语教学活动
在英语课程中教授英语有助于营造良好的语言环境。作为高中教育的重要的一环，英语也是一门重要的语言，为了充分利用英语并更好地体现其实用性，教师必须在适当的语言环境中进行语言学习。
例如，在高中英语教学中，教师不应要求学生背单词，而应鼓励学生灵活使用单词。教师还可以鼓励学生使用这些新的词汇和新的句子模式来练习口语或进行写作。建立学生竞争机制，以鼓励高水平的学生。教师要多关注学习基础差的学生，建议对学生定期练习并与学生交流经验，以促进他们的学习技能。这样的教师活动可以提高学生的学习积极性，培养学生学习英语的热情，并为学生创造良好的语言氛围。
（二）使用自学方法激发学生的思维能力
英语书本是教师第一手指导材料。通过学习书本知识，学生可以更好地理解英语表达的信息的能力。教师应注意在英语课堂上使用多种教学方法，并积极引导学生独立思考和积极学习。一方面，教师需要找到一种有效的相关快速阅读信息载体，以发展学生的英语阅读能力，另一方面，教师需要着重于培养学生的自主学习能力，以鼓励学生发现自我。帮助学生理解他们自己的阅读中学到了什么。了解和理解困难的问题，发展学生的独立思考和学习态度。鼓励学习文本，给学生足够的时间和空间来学习文本，以便学生可以灵活地使用知识。
学生可以自行发展自己的思想。例如，在教书时，教师可以结合一些与核心学习相关的阅读要求，并在课文中相应地标记这些问题的答案。由于课文内容复杂，建议学生使用特殊符号进行标记和独立思考。并鼓励学生在例行的晨读中大声思考。教师可以将相关问题分配给学生提出的常见问题，以提高学生的认知和理解能力。
（三）通过任务研究和交流模式加深语言理解能力
探索性的任务沟通方式可以加深应用学生知识的过程，并提高他们对英语的理解。在進行教学任务研究时，教师应根据学习内容要求和学习目标安排学习任务，学生需要通过表讨论，小组交流等方式彻底检查学习任务，以营造良好的英语学习环境。但是，在教授学习任务时，教师应注意学生学习和目标学习任务的差异。教师和学生的互动学习方法为学生的语言练习提供了良好的基础。
例如，学生可以在课文中使用适当的表达方式来猜测单词的具体含义。对于某些模糊的选项，建议学生进行讨论交流，这不仅会增强学生认识思维和理解他人的思维方式，以便更好地形成出色的思维方式，教师还可以分配学生学习任务，在此基础上，教师还可以与学生一起解释和讨论文章或复杂主题的情节，以加深学生的语言理解能力。
总之，发展多样化的教学模式对于现代英语教学的发展具有重要的现实意义。教师应在未来的高中英语教学领域积极练习教学，并使用趣味游戏教词汇来加深词汇记忆;多为学生提供好的阅读教学技术，提高学生的阅读效果;在教学写作中运用阅读与写作相结合，提高学生的写作技巧等，将各种教学观念充分渗透到英语教学课堂中，高中英语教师应积极运用多元化教学策略，调动学生学习能力，提高学生在课堂学习活动中的参与主动性，以凸显学生主体学习能力。同时，教师要在课堂教学活动中大胆改革创新，在帮助学生掌握相关知识内容的同时，全方位提升学生的学习能力，从而不断促进英语教学的有效性。
参考文献
[1]周敏.多元教学开启英语课堂新天地[J].科教导刊（上旬刊），2016（08）：95-96.
[2]祝丹飞.倡导多元教学提升课堂效率[J].英语广场（学术研究），2014（02）：142-143.
新疆维吾尔自治区阿克苏市阿克苏地区第二中学
关键词：高中英语;多元化;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-102
随着经济全球化的发展，英语作为国际交流的语言，因此中国学生需要掌握英语语言技能。然而，在我国许多高中，几十年来英语教学仍然保持着传统的统一教学方式，这严重限制了学生表达英语语言的机会，阻碍了学生提高语言的能力，并使学生对复杂的英语知识越来越不感兴趣。因此，在现代高中英语教学中迫切需要多种教学方法。多样化的教学模式强调以学生为核心，旨在培养学生的自主学习能力，着重于学生的综合发展技能，并灵活地适应日常生活中从教科书中学习的英语技能，以真正改善学生的语言水平。
一、高中英语教学的重要性
传统的英语课堂主要以教师为基础。课堂模式主要基于教师的讲解，师生之间的互动较少。即使教师和学生进行交流，传统的英语课堂通常也是教生交流不充分。如果学生想打破传统的状态，他们必须实施不同的教学模式。鉴于许多高中的教学现状，大多数高中教育机构都采用以下教学方法：“以教师为主体”的教学方法。这是一种非常传统的教学方式，也就是说，教师根据教科书的知识盲目地进行教学，很少为学生开展教学活动。
例如，当教师教学生新单词时，他们通常会根据教科书的内容进行教学。这不仅可以让学生学习新单词，而且可以加深学生对这些单词的印象。在传统教学中，教师通常只是自己读课本，学生起床阅读课文并记住单词。这种情况的结果是，教师的上课动机会越来越少，学生会感到无聊。还有一种教学方式是“以学生为中心”的教学方式。以学生为主体时，顾名思义是让学生成为教师。让学生参与课堂并实现“边玩边学”。这种教学涉及多种教学，因此学生可以在课堂上积极地讲话和学习。这不仅可以使课堂更加活跃，还可以激发学生的积极性。
二、如何以不同的方式教授高中英语
（一）开展英语教学活动
在英语课程中教授英语有助于营造良好的语言环境。作为高中教育的重要的一环，英语也是一门重要的语言，为了充分利用英语并更好地体现其实用性，教师必须在适当的语言环境中进行语言学习。
例如，在高中英语教学中，教师不应要求学生背单词，而应鼓励学生灵活使用单词。教师还可以鼓励学生使用这些新的词汇和新的句子模式来练习口语或进行写作。建立学生竞争机制，以鼓励高水平的学生。教师要多关注学习基础差的学生，建议对学生定期练习并与学生交流经验，以促进他们的学习技能。这样的教师活动可以提高学生的学习积极性，培养学生学习英语的热情，并为学生创造良好的语言氛围。
（二）使用自学方法激发学生的思维能力
英语书本是教师第一手指导材料。通过学习书本知识，学生可以更好地理解英语表达的信息的能力。教师应注意在英语课堂上使用多种教学方法，并积极引导学生独立思考和积极学习。一方面，教师需要找到一种有效的相关快速阅读信息载体，以发展学生的英语阅读能力，另一方面，教师需要着重于培养学生的自主学习能力，以鼓励学生发现自我。帮助学生理解他们自己的阅读中学到了什么。了解和理解困难的问题，发展学生的独立思考和学习态度。鼓励学习文本，给学生足够的时间和空间来学习文本，以便学生可以灵活地使用知识。
学生可以自行发展自己的思想。例如，在教书时，教师可以结合一些与核心学习相关的阅读要求，并在课文中相应地标记这些问题的答案。由于课文内容复杂，建议学生使用特殊符号进行标记和独立思考。并鼓励学生在例行的晨读中大声思考。教师可以将相关问题分配给学生提出的常见问题，以提高学生的认知和理解能力。
（三）通过任务研究和交流模式加深语言理解能力
探索性的任务沟通方式可以加深应用学生知识的过程，并提高他们对英语的理解。在進行教学任务研究时，教师应根据学习内容要求和学习目标安排学习任务，学生需要通过表讨论，小组交流等方式彻底检查学习任务，以营造良好的英语学习环境。但是，在教授学习任务时，教师应注意学生学习和目标学习任务的差异。教师和学生的互动学习方法为学生的语言练习提供了良好的基础。
例如，学生可以在课文中使用适当的表达方式来猜测单词的具体含义。对于某些模糊的选项，建议学生进行讨论交流，这不仅会增强学生认识思维和理解他人的思维方式，以便更好地形成出色的思维方式，教师还可以分配学生学习任务，在此基础上，教师还可以与学生一起解释和讨论文章或复杂主题的情节，以加深学生的语言理解能力。
总之，发展多样化的教学模式对于现代英语教学的发展具有重要的现实意义。教师应在未来的高中英语教学领域积极练习教学，并使用趣味游戏教词汇来加深词汇记忆;多为学生提供好的阅读教学技术，提高学生的阅读效果;在教学写作中运用阅读与写作相结合，提高学生的写作技巧等，将各种教学观念充分渗透到英语教学课堂中，高中英语教师应积极运用多元化教学策略，调动学生学习能力，提高学生在课堂学习活动中的参与主动性，以凸显学生主体学习能力。同时，教师要在课堂教学活动中大胆改革创新，在帮助学生掌握相关知识内容的同时，全方位提升学生的学习能力，从而不断促进英语教学的有效性。
参考文献
[1]周敏.多元教学开启英语课堂新天地[J].科教导刊（上旬刊），2016（08）：95-96.
[2]祝丹飞.倡导多元教学提升课堂效率[J].英语广场（学术研究），2014（02）：142-143.
新疆维吾尔自治区阿克苏市阿克苏地区第二中学