论文部分内容阅读
摘 要：心理学对教育过程具有重要的指导作用。心理效应是社会生活中常见的心理现象和规律。本文将南风效应、罗森塔尔效应、超限效应、延迟满足效应这四种典型的心理效应应用到家庭教育中，笔者通过亲身体验感悟出在家庭教育中应用心理效应的重要意义。
关键词：心理学；心理效应；家庭教育
一、将心理效应应用于家庭教育中
父母是孩子的第一任教师，更是终身的教师。家庭是人的第一课堂，也终身的学堂。孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的，因此，做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。第一，家庭环境影响孩子的成长。第二，父母对孩子的成长起到了榜样的作用。第三，父母对教育的重视程度影响孩子的成长。
心理效應是社会生活当中较常见的心理现象和规律；是某种人物或事物的行为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。正确地掌握并利用心理效应，对于人们的生活和工作中具有很重要的意义。
在家庭教育里适当的运用心理学原理及心理效应理论，对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用。
二、南风效应
“南风效应”又名“温暖法则”，它来源于法国作家拉封丹写的一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风用尽全力吹出了凛冽狂风，寒冷刺骨，行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，就开始解开纽扣，继而脱掉大衣。在这场比赛中，南风赢取了胜利。[1]南风效应告诉我们：温暖胜于严寒，强制力所产生的效果有时反而不如感召力。
父母对孩子的教育通常都有自己的想法，于是很自然地会要求孩子按照自己的想法去做。有的父母强制性的做法常常会激起孩子的抵触，而不是配合。这种情形与北风的遭遇如出一辙。有的父母则会对孩子循循善诱，激发孩子的内在动力。他们跟孩子做朋友，营造良好的家庭氛围，激发孩子的学习兴趣和探究热情，对孩子产生潜移默化的影响，进而达到预期目的。在孩子不听话的时候，北风型父母难免会大动肝火，把孩子教训一顿，然后运用各种强制手段要求孩子听话。南风型的父母则会耐心了解孩子不听话背后的原因，与孩子认真沟通，做好孩子的思想工作。
三、罗森塔尔效应
1968年，美国心理学家罗森塔尔做了个实验：他们来到一所小学，从每班随意抽取3名学生共18人写在一张纸上，告诉校长及老师，并透露给这些学生，名单上的学生具有在不久将来产生“学业冲刺”的潜力。其实，这份学生名单是随意拟定的。但后来被列入此名单的学生，成绩都很优秀。
在家庭教育中，父母对待孩子的态度非常重要。父母要给孩子创造一个轻松、民主、和谐、愉快的家庭氛围。多给孩子一些精神上的安慰和情感上的支持，始终相信孩子能够成才；要多用正面的、积极的语言鼓励孩子，例如妈妈相信你会克服困难，你是最棒的，给予孩子积极的心理暗示；少用反面、消极的语言，例如你怎么这么笨，你看看人家某某某，这样只会伤害孩子的自尊心，让孩子自暴自弃，百害而无一利。要学会欣赏孩子。生命之间是无法比较的，要相信自己的孩子永远是最好的、最优秀的。或许孩子现在会让你不满意，但是要学会等待和忍耐，感谢孩子给予我们的一切。这样做的结果，你会欣喜的发现，孩子最终会成为你期待中的样子。
四、超限效应
著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很不错，准备捐款。过了10分钟，牧师还继续讲，他有些不想听了，决定只捐少部分零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定不捐钱了。当牧师结束演讲开始募捐时，马克·吐温不仅没捐钱，还从盘子里拿走了2元钱。这种过多、过强刺激和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称为“超限效应”。
在家庭教育中时常会发生这样的事：当孩子做错事情，犯错误时，父母会重复多次的批评同一件事，使得孩子从内疚不安到不耐烦最后到反感，甚至会出现“我就要这样”的反抗心理和行为。因此，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”，并且遵循事后不再追究的原则。如果孩子再次犯同样的错误，非要再次批评，那也要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，这样就降低了厌烦心理、逆反心理的产生。
五、迟延满足效应
心理学家曾做过一个称为“迟延满足”实验。实验者给每个4岁被试儿童一颗好吃的糖果，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就可以再得到一颗。有些孩子迫不及待，马上把糖吃掉了；而另一些孩子则耐着性子克制住自己暂时吃的欲望，从而获得了更丰厚的奖励。通过研究人员的跟踪观察，那些以坚韧的毅力获得两颗糖果的孩子，在以后的生活中表现出较强的毅力、自信心和自主精神，事业上更容易获得成功；而那些经不住糖果诱惑的孩子则往往容易屈服于压力而选择逃避。
今天的孩子大多都不能够“延迟满足”而是“即刻满足”型的，想要什么就必须马上得到，否则就会大哭大闹。每个孩子都希望能够拥有自己所喜欢的东西，都希望能够想吃什么就吃什么。这是一个孩子的天性，他们根本就不懂得什么是“延迟”和“即刻”，更不具备控制自己的能力，也不会区分怎么做是正确的，如何做才是不对的。他们只知道，自己想要的父母就会满足自己的要求。笔者的做法是在孩子三岁之前，尽量满足孩子的合理需要，三岁之后，对孩子适当做一些延迟满足的训练。例如，孩子想要父母给买一个玩具，笔者的做法是让孩子在一个星期内每天早上起床不哭闹，晚上睡觉能按时，并且不需要人哄着就能自己入睡。孩子如此坚持一个星期，不仅养成了起床不哭闹，自己入睡的好习惯，还学会了延迟满足从而获得了想要的玩具。
六、结语
教育孩子方法很重要，家庭教育是培养人格、涵养人性的教育，它最终带来的是人生的幸福。在家庭教育中运用心理学原理及心理效应，培养孩子从小养成良好的生活及行为习惯，塑造孩子健康的人格。
参考文献：
[1] 心理效应.百度百科：http：//baike.baidu.com/item/心理效应.
作者简介：赵洁（1984-），女，傣族，云南保山人，软件工程硕士研究生，保山学院信息学院，讲师，研究方向：多媒体技术及其应用。
关键词：心理学；心理效应；家庭教育
一、将心理效应应用于家庭教育中
父母是孩子的第一任教师，更是终身的教师。家庭是人的第一课堂，也终身的学堂。孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的，因此，做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。第一，家庭环境影响孩子的成长。第二，父母对孩子的成长起到了榜样的作用。第三，父母对教育的重视程度影响孩子的成长。
心理效應是社会生活当中较常见的心理现象和规律；是某种人物或事物的行为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。正确地掌握并利用心理效应，对于人们的生活和工作中具有很重要的意义。
在家庭教育里适当的运用心理学原理及心理效应理论，对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用。
二、南风效应
“南风效应”又名“温暖法则”，它来源于法国作家拉封丹写的一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风用尽全力吹出了凛冽狂风，寒冷刺骨，行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，就开始解开纽扣，继而脱掉大衣。在这场比赛中，南风赢取了胜利。[1]南风效应告诉我们：温暖胜于严寒，强制力所产生的效果有时反而不如感召力。
父母对孩子的教育通常都有自己的想法，于是很自然地会要求孩子按照自己的想法去做。有的父母强制性的做法常常会激起孩子的抵触，而不是配合。这种情形与北风的遭遇如出一辙。有的父母则会对孩子循循善诱，激发孩子的内在动力。他们跟孩子做朋友，营造良好的家庭氛围，激发孩子的学习兴趣和探究热情，对孩子产生潜移默化的影响，进而达到预期目的。在孩子不听话的时候，北风型父母难免会大动肝火，把孩子教训一顿，然后运用各种强制手段要求孩子听话。南风型的父母则会耐心了解孩子不听话背后的原因，与孩子认真沟通，做好孩子的思想工作。
三、罗森塔尔效应
1968年，美国心理学家罗森塔尔做了个实验：他们来到一所小学，从每班随意抽取3名学生共18人写在一张纸上，告诉校长及老师，并透露给这些学生，名单上的学生具有在不久将来产生“学业冲刺”的潜力。其实，这份学生名单是随意拟定的。但后来被列入此名单的学生，成绩都很优秀。
在家庭教育中，父母对待孩子的态度非常重要。父母要给孩子创造一个轻松、民主、和谐、愉快的家庭氛围。多给孩子一些精神上的安慰和情感上的支持，始终相信孩子能够成才；要多用正面的、积极的语言鼓励孩子，例如妈妈相信你会克服困难，你是最棒的，给予孩子积极的心理暗示；少用反面、消极的语言，例如你怎么这么笨，你看看人家某某某，这样只会伤害孩子的自尊心，让孩子自暴自弃，百害而无一利。要学会欣赏孩子。生命之间是无法比较的，要相信自己的孩子永远是最好的、最优秀的。或许孩子现在会让你不满意，但是要学会等待和忍耐，感谢孩子给予我们的一切。这样做的结果，你会欣喜的发现，孩子最终会成为你期待中的样子。
四、超限效应
著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很不错，准备捐款。过了10分钟，牧师还继续讲，他有些不想听了，决定只捐少部分零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定不捐钱了。当牧师结束演讲开始募捐时，马克·吐温不仅没捐钱，还从盘子里拿走了2元钱。这种过多、过强刺激和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称为“超限效应”。
在家庭教育中时常会发生这样的事：当孩子做错事情，犯错误时，父母会重复多次的批评同一件事，使得孩子从内疚不安到不耐烦最后到反感，甚至会出现“我就要这样”的反抗心理和行为。因此，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”，并且遵循事后不再追究的原则。如果孩子再次犯同样的错误，非要再次批评，那也要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，这样就降低了厌烦心理、逆反心理的产生。
五、迟延满足效应
心理学家曾做过一个称为“迟延满足”实验。实验者给每个4岁被试儿童一颗好吃的糖果，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就可以再得到一颗。有些孩子迫不及待，马上把糖吃掉了；而另一些孩子则耐着性子克制住自己暂时吃的欲望，从而获得了更丰厚的奖励。通过研究人员的跟踪观察，那些以坚韧的毅力获得两颗糖果的孩子，在以后的生活中表现出较强的毅力、自信心和自主精神，事业上更容易获得成功；而那些经不住糖果诱惑的孩子则往往容易屈服于压力而选择逃避。
今天的孩子大多都不能够“延迟满足”而是“即刻满足”型的，想要什么就必须马上得到，否则就会大哭大闹。每个孩子都希望能够拥有自己所喜欢的东西，都希望能够想吃什么就吃什么。这是一个孩子的天性，他们根本就不懂得什么是“延迟”和“即刻”，更不具备控制自己的能力，也不会区分怎么做是正确的，如何做才是不对的。他们只知道，自己想要的父母就会满足自己的要求。笔者的做法是在孩子三岁之前，尽量满足孩子的合理需要，三岁之后，对孩子适当做一些延迟满足的训练。例如，孩子想要父母给买一个玩具，笔者的做法是让孩子在一个星期内每天早上起床不哭闹，晚上睡觉能按时，并且不需要人哄着就能自己入睡。孩子如此坚持一个星期，不仅养成了起床不哭闹，自己入睡的好习惯，还学会了延迟满足从而获得了想要的玩具。
六、结语
教育孩子方法很重要，家庭教育是培养人格、涵养人性的教育，它最终带来的是人生的幸福。在家庭教育中运用心理学原理及心理效应，培养孩子从小养成良好的生活及行为习惯，塑造孩子健康的人格。
参考文献：
[1] 心理效应.百度百科：http：//baike.baidu.com/item/心理效应.
作者简介：赵洁（1984-），女，傣族，云南保山人，软件工程硕士研究生，保山学院信息学院，讲师，研究方向：多媒体技术及其应用。