【摘 要】
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一提到作文,许多低年级小学生就嚷嚷说没东西可写,也不知道怎么写.作为语文教师应该首先从指导学生观察身边的小事入手,引导学生从记自己身边的人和事进行小练笔,把自己身边
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一提到作文,许多低年级小学生就嚷嚷说没东西可写,也不知道怎么写.作为语文教师应该首先从指导学生观察身边的小事入手,引导学生从记自己身边的人和事进行小练笔,把自己身边的各种“花絮”写熟练,写精彩,激发学生的习作兴趣,从而积累大量的生活素材,练好文笔,爱上写作.rn有一次班会,铃声响过之后,我站在讲台前,满面笑容地耐心等待孩子们安静下来.可过了好一阵儿,孩子们全然不顾目视老师的存在,仍旧喧闹声依然.怎么办?看来不想个办法整顿好纪律还真的难以使班会达到应有的效果.给学生加以颜色?不行!刚刚二年级的孩子,训斥一定会严重伤害学生稚嫩的心灵,从此使孩子们的心理蒙上灰色的阴影;温言软语?也不行!此时没几个孩子会在意老师的苦口婆心.此时,我灵光一闪:孩子们不是喜欢竞争吗?何不利用一种竞争方式整顿一下纪律,这样既可以训练学生进行现场观察小练笔,又可以达到上好班会的目的.想到此,一个“请君入瓮”的计划便在我心里成形了.
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