【摘 要】
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【正】 随着新课程改革的不断深入,当前我们国家的各个实验区都以观摩课、示范课等教学研究课的课堂教研活动方式出现,为的是使一线的教师能更有效地将新课程的理念与要求转
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【正】 随着新课程改革的不断深入,当前我们国家的各个实验区都以观摩课、示范课等教学研究课的课堂教研活动方式出现,为的是使一线的教师能更有效地将新课程的理念与要求转化到课堂教学的实践中去,以实现有效的教学,以及教师不断地成长。然而当笔者到福建省课改的实验基地—南安的一部分中小学校去调查学习时,亲身参与一些中小学的课堂教学研究活动,在参与了每周定性要求教师轮流上的观摩课、示范课等教学研究课以及与一部分教师进行交流后,发现当前我们的许多学校所提倡的以教师为主体课堂教学研究活动的背后存在种种的偏差。笔者尝试着以实
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