【摘 要】
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课程开发是近几年博物馆教育在学术与实践领域的重要创新,各地博物馆立足本馆特色,积极研发系列青少年课程,但从学术研究角度对博物馆课程中学习效果的评估与研究相对较少。文章试图以"青铜‘玩’国"小学课程的开发、实施、评估为依据,借鉴英国博物馆文化学习成果GLOs评估工具,开展博物馆课程对参与者学习效果的微观考评,为博物馆教育效果及博物馆教育评估工作提供参考与借鉴。
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课程开发是近几年博物馆教育在学术与实践领域的重要创新,各地博物馆立足本馆特色,积极研发系列青少年课程,但从学术研究角度对博物馆课程中学习效果的评估与研究相对较少。文章试图以"青铜‘玩’国"小学课程的开发、实施、评估为依据,借鉴英国博物馆文化学习成果GLOs评估工具,开展博物馆课程对参与者学习效果的微观考评,为博物馆教育效果及博物馆教育评估工作提供参考与借鉴。
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