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摘要：中职教育也称之为中等职业技术教育，属于短期的技能培训，能够为社会发展提供有技术的人才，是我国整体教育环节中极为重要的环节。但是在传统中职院校教学过程中，教师大部分采用传统的讲授式教学模式，难以结合时代发展进行与时俱进。新课程的改进与发展，学校的教学模式已经发生了翻天覆地的变化。情感教学模式属于教学改革中的新型模式，受到了师生的广泛喜爱，并且广泛应用于课堂教学模式中。在中职英语教学过程中，运用情感教学模式有助于提高学生的英语学习热情，激发学生学习兴趣，才能够强化学生的口语表达能力。所以本文在此背景下，简要分析中职英语教学中如何有效应用情感教学模式，并提出具体的教学策略，希冀有效提高中职英语课堂教学效率。
关键词：新课改，中职英语教学，情感教学模式，应用策略
引言
当前新課程改革的逐步推进，传统的教学模式已经发生了翻天覆地的变化，教师在教学过程中应当充分重视学生的课堂主体地位，有效融入情感教育，激发学生的英语学习兴趣，才能够提高学生的社会情感，激发学生英语学习兴趣。所以在教学过程中，教师应当将英语教学与学生的情感相融合，充分重视学生的英语语言表达与沟通能力，有助于学生日后更好的生活与工作。
一、情感教学模式内涵
中职英语情感教学模式指的是在传统枯燥的英语教学过程中，采用多元化方法，将中职英语教材中能够启发学生思想情感的部分，有效穿插于课堂教学过程中，引导学生体会会教材中的奥妙。在教学时，教师应当创造出有助于学生思想认知的教学环境，并且正确处理好情感与人之间的关系，与学生进行情感沟通交流，丰富学生情感体验，才能够培养并发展学生的情感认知，提高学生求知欲望。情感教学的特色在于使学生获取课本知识的同时，能够促使学生身心健康成长，有助于优化课堂教学内容，提高课堂教学效率。情感教学能够引导学生根据自身的情感因素展开教育教学活动，也是优化学生情感的最好教学载体。所以在新课改背景下，中职院校英语情感教学的研究与实践，不应当只局限于知识与技能上的掌握，也应当重视情感教学在日常教学中的有效应用，增强学生的道德感与理智感、责任感，提高学生的综合素养。
二、中职英语教学中情感教学模式的应用策略
（一）增加英语教学情感性
中职英语情感教学主要是以英语教材为载体，英语教材中丰富的图文能够便于学生学习英语知识。所以英语教材是英语教学中提供情感教育的重要工具，不仅能够方便学生进行文字解说，也能够与学生进行心灵沟通与交流。英语属于一门语言学科，所以在英语教学中，教师应当加强词汇与短语的有效融合，使学生进行灵魂与心灵的沟通，摩擦出思想的火花，才能够提高学生英语学习积极性，使学生养成良好的英语学习习惯。例如，为了体现学生的英语知识应用能力，教师在教学时可以将日常生活中常发生的案例引入情感教学中，引导学生进行模拟练习，通过栩栩如生的教学情境，例如吃饭和天气、通过口语交流，学生能够积极融入其中，巩固并应用所学知识，提高人际交往能力，这种教学模式使得英语教学不只是传统的灌输式教学，而是属于交流互动式教学，不仅提高学生英语语言表达能力，拓展学生的思维，也能够增强学生之间的情感交流与沟通。
（二）创设英语情感教育环境
教师的教学任务是引导学生进入情感教育环境，所以在教学过程中，教师应当为学生营造轻松愉悦的教学氛围，同时教师应当对每篇文章有一定的理解和认知，才能够有针对性的引导与帮助，激发学生的思考与创作意识。在教学时，教师可以引导学生融入情感教学中，例如要求学生进行角色扮演，在英文文章中选取有意思的角色，要求学生去扮演这个角色，设置多元化场景，使学生在表演时展开英语交流，也可以对所学知识点进行复习，有助于提高学生的英文表达技能与语言交流能力。
（三）树立以学生为中心教学观念
在传统英语教学过程中，大部分教师过于重视学生的学习成绩，却并未引导学生感受英语教材中的情感内容，也忽略学生的身心发展情况，并未了解学生所处的层次，也难以了解学生的内心真实想法，所以师生之间的情感交流隔阂越拉越大，久而久之学生失去英语学习热情。在新课程改革背景下，中职英语教学中，教师应当树立以人为本的教学观念。在教学过程中，教师应当科学合理的选择教材内容，与学生进行情感沟通和交流，通过师生互动与生生互动增添生活化气息，使学生感受到英语知识与我们的生活紧密相连，有助于提高学生的英语学习积极性，使学生积极踊跃的参与英语活动，切实激发学生的英语学习主观能动性。
三、结束语
综上所述，我们能够看出在英语教学过程中，有一部分教师受到应试教育理念的束缚，所以教学现状差强人意。在新课改背景下，中职英语教学过程中，教师应当有效应用情感教育模式，通过有效引导与帮助丰富课堂教学内容，提高学生英语活动参与积极性，在此过程中教师应当引导学生更好的感悟英语学习的奥妙，有助于学生树立正确的情感价值观念，激发对美好生活的向往。所以教师必须全面贯彻落实情感教学模式的影响与作用，充分发挥其教学效用，有助于师生共同成长发展。
参考文献
[1]何仙菊.浅析中职英语教学中情感教育模式的有效应用[J].科学咨询（科技·管理），2017（04）.05-13.
[2]刘华芹.如何在中职英语教学中渗透情感教育内容[J].当代职业教育，2016（02）.11-19.
[3]刘恩惠.新课改背景下中职英语创新教学策略[J].英语教育天地，2017（13）.23-29.
[4]赵文慧.中职英语教学过程中情感教学模式的应用策略[J].中职英语教育，2017（03）.13-16.
关键词：新课改，中职英语教学，情感教学模式，应用策略
引言
当前新課程改革的逐步推进，传统的教学模式已经发生了翻天覆地的变化，教师在教学过程中应当充分重视学生的课堂主体地位，有效融入情感教育，激发学生的英语学习兴趣，才能够提高学生的社会情感，激发学生英语学习兴趣。所以在教学过程中，教师应当将英语教学与学生的情感相融合，充分重视学生的英语语言表达与沟通能力，有助于学生日后更好的生活与工作。
一、情感教学模式内涵
中职英语情感教学模式指的是在传统枯燥的英语教学过程中，采用多元化方法，将中职英语教材中能够启发学生思想情感的部分，有效穿插于课堂教学过程中，引导学生体会会教材中的奥妙。在教学时，教师应当创造出有助于学生思想认知的教学环境，并且正确处理好情感与人之间的关系，与学生进行情感沟通交流，丰富学生情感体验，才能够培养并发展学生的情感认知，提高学生求知欲望。情感教学的特色在于使学生获取课本知识的同时，能够促使学生身心健康成长，有助于优化课堂教学内容，提高课堂教学效率。情感教学能够引导学生根据自身的情感因素展开教育教学活动，也是优化学生情感的最好教学载体。所以在新课改背景下，中职院校英语情感教学的研究与实践，不应当只局限于知识与技能上的掌握，也应当重视情感教学在日常教学中的有效应用，增强学生的道德感与理智感、责任感，提高学生的综合素养。
二、中职英语教学中情感教学模式的应用策略
（一）增加英语教学情感性
中职英语情感教学主要是以英语教材为载体，英语教材中丰富的图文能够便于学生学习英语知识。所以英语教材是英语教学中提供情感教育的重要工具，不仅能够方便学生进行文字解说，也能够与学生进行心灵沟通与交流。英语属于一门语言学科，所以在英语教学中，教师应当加强词汇与短语的有效融合，使学生进行灵魂与心灵的沟通，摩擦出思想的火花，才能够提高学生英语学习积极性，使学生养成良好的英语学习习惯。例如，为了体现学生的英语知识应用能力，教师在教学时可以将日常生活中常发生的案例引入情感教学中，引导学生进行模拟练习，通过栩栩如生的教学情境，例如吃饭和天气、通过口语交流，学生能够积极融入其中，巩固并应用所学知识，提高人际交往能力，这种教学模式使得英语教学不只是传统的灌输式教学，而是属于交流互动式教学，不仅提高学生英语语言表达能力，拓展学生的思维，也能够增强学生之间的情感交流与沟通。
（二）创设英语情感教育环境
教师的教学任务是引导学生进入情感教育环境，所以在教学过程中，教师应当为学生营造轻松愉悦的教学氛围，同时教师应当对每篇文章有一定的理解和认知，才能够有针对性的引导与帮助，激发学生的思考与创作意识。在教学时，教师可以引导学生融入情感教学中，例如要求学生进行角色扮演，在英文文章中选取有意思的角色，要求学生去扮演这个角色，设置多元化场景，使学生在表演时展开英语交流，也可以对所学知识点进行复习，有助于提高学生的英文表达技能与语言交流能力。
（三）树立以学生为中心教学观念
在传统英语教学过程中，大部分教师过于重视学生的学习成绩，却并未引导学生感受英语教材中的情感内容，也忽略学生的身心发展情况，并未了解学生所处的层次，也难以了解学生的内心真实想法，所以师生之间的情感交流隔阂越拉越大，久而久之学生失去英语学习热情。在新课程改革背景下，中职英语教学中，教师应当树立以人为本的教学观念。在教学过程中，教师应当科学合理的选择教材内容，与学生进行情感沟通和交流，通过师生互动与生生互动增添生活化气息，使学生感受到英语知识与我们的生活紧密相连，有助于提高学生的英语学习积极性，使学生积极踊跃的参与英语活动，切实激发学生的英语学习主观能动性。
三、结束语
综上所述，我们能够看出在英语教学过程中，有一部分教师受到应试教育理念的束缚，所以教学现状差强人意。在新课改背景下，中职英语教学过程中，教师应当有效应用情感教育模式，通过有效引导与帮助丰富课堂教学内容，提高学生英语活动参与积极性，在此过程中教师应当引导学生更好的感悟英语学习的奥妙，有助于学生树立正确的情感价值观念，激发对美好生活的向往。所以教师必须全面贯彻落实情感教学模式的影响与作用，充分发挥其教学效用，有助于师生共同成长发展。
参考文献
[1]何仙菊.浅析中职英语教学中情感教育模式的有效应用[J].科学咨询（科技·管理），2017（04）.05-13.
[2]刘华芹.如何在中职英语教学中渗透情感教育内容[J].当代职业教育，2016（02）.11-19.
[3]刘恩惠.新课改背景下中职英语创新教学策略[J].英语教育天地，2017（13）.23-29.
[4]赵文慧.中职英语教学过程中情感教学模式的应用策略[J].中职英语教育，2017（03）.13-16.