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【摘 要】通过高中地理学习活动的开展，学生不仅提高了学习成绩，还开拓了眼界、增长了见识，对于世界有了不一样的认识与看法，综合能力和素质得到了全方位的锻炼和培养。但在现阶段的高中地理教学过程中，仍存在着许多不足，有待教师改进和提高。
【关键词】高中地理 教师 学生 教学现状
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.075
随着社会的高速化发展，世界已经逐渐成为一个地球村，全世界的人们在这个信息高速发展的村落里能互相了解到彼此的信息和动态。越来越多的人热衷于出国游、环岛游、自驾游等方式，但是，如果没有丰富的区域地理知识、自然地理等方面的常识，人们很容易在旅程中遇到困难而不知道该如何解决。
因此，高中阶段的地理知识的学习，无论是对学生现阶段的学习，还是以后的人生，都起着至关重要的作用。因此，不管是教师还是学生，都应当重视高中地理教学活动的开展。但是现阶段的高中地理教学现状不容乐观，学生和教师对于地理学习活动的开展都不是很到位。针对上述情况，本文将主要从“现阶段高中地理教学过程中存在的不足之处”和“针对上述状况提出的相应改进措施”两个方面进行阐述和讨论。
一、现阶段高中地理教学过程中存在的不足
在学生开展地理学习活动的过程中，教师扮演着十分重要的角色。教师的一举一动、一言一行等都对学生有着很大的影响。因此，教师应不断总结自身在教学过程中存在的失误之处;不断地吸取经验教训，使自身采用的教学方式能更贴近学生，更容易为学生所接受。
（一）部分教师不重视培养学生对地理的学习兴趣
传统应试教育体制下的高中地理教师在教学过程中，习惯了依照教科书上的内容对学生进行授课，教学内容死板、单一，根本不能调动学生的学习兴趣。部分教师不擅长通过多媒体教学资源向学生播放各种跟教学内容相关的视频、图片等生动、形象、有趣的内容;不擅长加强学生对于教学内容的理解力等。教师的一系列过于死板的教学方法使得学生对于地理学习活动丧失了热情和动力，不利于教师提高教学的质量和教学的效率。
部分教师在开展高中地理教学活动的过程中，习惯性的通过填鸭式的教学方法给学生灌输知识，不注重联系实际来吸引学生的学习兴趣。例如，学生在学习中国的气候时，会学到中国各个地区不同的天气状况和变化规律，但是，很多教师只注重向学生讲述相应的结论，如：学生在学习中国三大火炉“重庆、武汉、南京”的成因时，教师便给出了以下几点要求学生记忆和背诵：1.夏天时，太阳高度角大。2.河谷地带散热不畅，且处在背风坡一侧，有下沉气流会增高温度。3.伏旱天气的影响（受到副热带高压控制）。学生在学习这些知识点时，如果不结合具体情况具体分析，就会很容易记错、混淆各种天气的形成原因，导致学生在回答问题或者与人交流和沟通中出现错误。因此，教师应注重不断培养学生对于高中地理的学习热情，让学生能积极、主动、热情地投身到学习之中。
（二）教学内容单一，知识面狭窄
传统应试教育体制下的高中地理教师由于教学时间紧迫、教学任务繁重、教学压力大等原因，在授课过程中大都讲述教材上的教学内容，很少涉及课外的地理知识。众所周知，地理是一门博大精深的学科，知识面涉及广泛、逻辑性强，学生如果只局限于教材中，不学会放眼去看看教材外面美丽的大千世界，那么学生是永远都体会不到地理的美妙之处的。因此，教师应不断丰富自身的教学内容，让学生能在课堂这一方小天地里去领悟世界的神奇和伟大之处。如教师在讲述中国的自然资源之水资源时，应在讲述国家的南水北调工程之外，还拓展一下世界上其他国家相应的调水措施。如：澳大利亚的东水西调（雪山计划）;美国加利福尼亚州的北水南调;以色列的西边的北水南调，等等。教师通过讲述一些和课内知识相关的课外知识，不仅使得学生对于课堂地理内容更加理解，还拓宽了学生的眼界和思维，使得学生的各方面都能得到发展和锻炼。
（三）学生在开展高中地理的学习活动过程中存在的不足
1.学生的学习方法不适合自身的学习模式。时代在进步，教学方式在进步，学习方法也在进步。然而现阶段的高中生在地理学习活动过程中，仍不能跟上时代的步伐，学习方法远远落后于现阶段的教学模式。学生在应试教育体制的模式下开展学习活动无非是想要取得一个优异的学习成绩，使自己能考上自己梦想的那所大学。
因此，学生大多花费大量的时间去记忆和背诵各种地理知识点和内容，往往忽略了总结学习经验，改进自身的学习方法。学生不注重间隔一段时间便对自己现阶段的学习状况进行总结和反思，造成学生不清楚、不明白自身在学习过程中的疏漏之处。因此，学生应学会不断地改进自身的学习方法，让自己能与时俱进，并及时了解到自身的学习状态。
2.学生对于高中地理的学习活动没有学习激情。学生在开展地理学习活动的过程中，没能做到积极、主动地投入到学习中去，只是随大流地开展学习活动。不仅使得学生自身丧失对地理的学习热情，还使得课堂氛围不活跃、课堂学习氛围不浓郁等，教师教学活动的开展受到相应的影响。
二、针对上述状况提出的相应改进措施
（一）教师要做好表率，努力改进自身在教学过程中的不足之处
1.教师应注重培养学生对于地理学习的热情。教师通过培养学生的热情来不断地吸引学生，让学生能全身心地投入到学习过程之中。教师要通過不同的教学方式、教学方法等不断地活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中开展高中地理的学习活动。
2.教师应不断地丰富自身的教学内容。教师要注重在教学的过程中穿插一些跟教学内容有关的课外地理知识，帮助学生理解教材上的知识和内容。教师不能一味地讲述教材上的死知识点，要在时代中不断进步，通过课外知识的讲述等不断开拓学生的眼界。
（二）学生应当不断地向教师学习，主动改进自身在学习中的不足之处
1.学生应采取最适合自身的学习方法。学生应不断与同学以及教师进行交流，相互间取长补短，借鉴别人的优点，结合自身的实际情况以便找到最适合自身的学习方法。
2.学生应树立明确的学习目标。学生要学会通过树立学习目标来不断地激励自己开展地理的学习活动。学生要学会用学习目标不断地鼓励自己向前奋斗，让自己对地理的学习充满激情。
总而言之，在现阶段的高中地理教学过程中，仍存在着许多不足之处。教师应不断地探索和发现，以便找到改进和优化的最佳措施。
【关键词】高中地理 教师 学生 教学现状
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.075
随着社会的高速化发展，世界已经逐渐成为一个地球村，全世界的人们在这个信息高速发展的村落里能互相了解到彼此的信息和动态。越来越多的人热衷于出国游、环岛游、自驾游等方式，但是，如果没有丰富的区域地理知识、自然地理等方面的常识，人们很容易在旅程中遇到困难而不知道该如何解决。
因此，高中阶段的地理知识的学习，无论是对学生现阶段的学习，还是以后的人生，都起着至关重要的作用。因此，不管是教师还是学生，都应当重视高中地理教学活动的开展。但是现阶段的高中地理教学现状不容乐观，学生和教师对于地理学习活动的开展都不是很到位。针对上述情况，本文将主要从“现阶段高中地理教学过程中存在的不足之处”和“针对上述状况提出的相应改进措施”两个方面进行阐述和讨论。
一、现阶段高中地理教学过程中存在的不足
在学生开展地理学习活动的过程中，教师扮演着十分重要的角色。教师的一举一动、一言一行等都对学生有着很大的影响。因此，教师应不断总结自身在教学过程中存在的失误之处;不断地吸取经验教训，使自身采用的教学方式能更贴近学生，更容易为学生所接受。
（一）部分教师不重视培养学生对地理的学习兴趣
传统应试教育体制下的高中地理教师在教学过程中，习惯了依照教科书上的内容对学生进行授课，教学内容死板、单一，根本不能调动学生的学习兴趣。部分教师不擅长通过多媒体教学资源向学生播放各种跟教学内容相关的视频、图片等生动、形象、有趣的内容;不擅长加强学生对于教学内容的理解力等。教师的一系列过于死板的教学方法使得学生对于地理学习活动丧失了热情和动力，不利于教师提高教学的质量和教学的效率。
部分教师在开展高中地理教学活动的过程中，习惯性的通过填鸭式的教学方法给学生灌输知识，不注重联系实际来吸引学生的学习兴趣。例如，学生在学习中国的气候时，会学到中国各个地区不同的天气状况和变化规律，但是，很多教师只注重向学生讲述相应的结论，如：学生在学习中国三大火炉“重庆、武汉、南京”的成因时，教师便给出了以下几点要求学生记忆和背诵：1.夏天时，太阳高度角大。2.河谷地带散热不畅，且处在背风坡一侧，有下沉气流会增高温度。3.伏旱天气的影响（受到副热带高压控制）。学生在学习这些知识点时，如果不结合具体情况具体分析，就会很容易记错、混淆各种天气的形成原因，导致学生在回答问题或者与人交流和沟通中出现错误。因此，教师应注重不断培养学生对于高中地理的学习热情，让学生能积极、主动、热情地投身到学习之中。
（二）教学内容单一，知识面狭窄
传统应试教育体制下的高中地理教师由于教学时间紧迫、教学任务繁重、教学压力大等原因，在授课过程中大都讲述教材上的教学内容，很少涉及课外的地理知识。众所周知，地理是一门博大精深的学科，知识面涉及广泛、逻辑性强，学生如果只局限于教材中，不学会放眼去看看教材外面美丽的大千世界，那么学生是永远都体会不到地理的美妙之处的。因此，教师应不断丰富自身的教学内容，让学生能在课堂这一方小天地里去领悟世界的神奇和伟大之处。如教师在讲述中国的自然资源之水资源时，应在讲述国家的南水北调工程之外，还拓展一下世界上其他国家相应的调水措施。如：澳大利亚的东水西调（雪山计划）;美国加利福尼亚州的北水南调;以色列的西边的北水南调，等等。教师通过讲述一些和课内知识相关的课外知识，不仅使得学生对于课堂地理内容更加理解，还拓宽了学生的眼界和思维，使得学生的各方面都能得到发展和锻炼。
（三）学生在开展高中地理的学习活动过程中存在的不足
1.学生的学习方法不适合自身的学习模式。时代在进步，教学方式在进步，学习方法也在进步。然而现阶段的高中生在地理学习活动过程中，仍不能跟上时代的步伐，学习方法远远落后于现阶段的教学模式。学生在应试教育体制的模式下开展学习活动无非是想要取得一个优异的学习成绩，使自己能考上自己梦想的那所大学。
因此，学生大多花费大量的时间去记忆和背诵各种地理知识点和内容，往往忽略了总结学习经验，改进自身的学习方法。学生不注重间隔一段时间便对自己现阶段的学习状况进行总结和反思，造成学生不清楚、不明白自身在学习过程中的疏漏之处。因此，学生应学会不断地改进自身的学习方法，让自己能与时俱进，并及时了解到自身的学习状态。
2.学生对于高中地理的学习活动没有学习激情。学生在开展地理学习活动的过程中，没能做到积极、主动地投入到学习中去，只是随大流地开展学习活动。不仅使得学生自身丧失对地理的学习热情，还使得课堂氛围不活跃、课堂学习氛围不浓郁等，教师教学活动的开展受到相应的影响。
二、针对上述状况提出的相应改进措施
（一）教师要做好表率，努力改进自身在教学过程中的不足之处
1.教师应注重培养学生对于地理学习的热情。教师通过培养学生的热情来不断地吸引学生，让学生能全身心地投入到学习过程之中。教师要通過不同的教学方式、教学方法等不断地活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中开展高中地理的学习活动。
2.教师应不断地丰富自身的教学内容。教师要注重在教学的过程中穿插一些跟教学内容有关的课外地理知识，帮助学生理解教材上的知识和内容。教师不能一味地讲述教材上的死知识点，要在时代中不断进步，通过课外知识的讲述等不断开拓学生的眼界。
（二）学生应当不断地向教师学习，主动改进自身在学习中的不足之处
1.学生应采取最适合自身的学习方法。学生应不断与同学以及教师进行交流，相互间取长补短，借鉴别人的优点，结合自身的实际情况以便找到最适合自身的学习方法。
2.学生应树立明确的学习目标。学生要学会通过树立学习目标来不断地激励自己开展地理的学习活动。学生要学会用学习目标不断地鼓励自己向前奋斗，让自己对地理的学习充满激情。
总而言之，在现阶段的高中地理教学过程中，仍存在着许多不足之处。教师应不断地探索和发现，以便找到改进和优化的最佳措施。