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【摘要】中学阶段是英语学习的重要基础阶段，怎样掌握更好的科学的英语学习方法就显得非常重要。在中学英语教学中必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，还要使学法引导行之有效，除了培养学生英语的学习兴趣外，还要培养更好的学习英语的能力。
【关键词】中学英语 教学 方法 兴趣 能力
中学英语的学习能力和英语的学习方法有着密切的关系，运用正确科学的学习方法，可以减轻学生的负担，还能更好的培养学生英语学习的能力。这也是我们英语教师需要进行探讨的，那么，怎样根据现在学生的特点采取不同的教学方法让中学生学好英语呢？
一、运用科学的英语教学方法，才会使学生有正确的学习方法
语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。语言的学习一定要注意最根本的发音部分，发音一定要纯正、准确。在国际上，英美国家孩子的母语学习，采用的都是学习国际音标的方法，也就是自然拼音教学法，这是很科学的英语学习方法，它可以锻炼三四岁的孩子看到英语单词就能读出来，听到英语单词就能写出来。只有把最适合学生语言学习规律的东西教给学生，才能帮助他们找到正确的方法，掌握正确的发音，从而让我们的学生在以后的学习和工作中具备竞争力。
二、中学英语教学中注重学生的学法指导
学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即教法。学法指导，是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习。
1.培养学生良好学习习惯
要使学法指导行之有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
要培养学生良好的课前预习习惯，课前预习是学生学好新课，取得高效结果的基础。课前预习可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
良好的学习学惯离不开学生专心听课，上课时让头脑如机器一样迅速启动，既能开展领悟、理解、联想、归纳，自我设问、回忆等心理活动，又能紧跟教师的上课节秦，主动、积极参与课堂上的活动，全面提高课堂效率。
好的学习习还要善于做笔记，有的学生没有笔记本，出现乱记的情况。课堂笔记有助于课堂及时复习听课之后，当天回顾所学知识，事半功倍。
2.注意指导学生语感培养
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等品味语句，体会语感，文章的中心思想，作者的思想感受都是通过主题句表达出来的。背诵课文，深化语感，背诵课文Reading则是培养语感的重要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。
3.教师充分利用教材进行学法指导
中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。如：write pass send cook give BUY 等这些词在用法是相似的，只有buy与它们有细微的差别。通过一系列归纳和比较，学生自己也学会了总结。这样比教师直接告诉学生这些词的用法要好得多。
教学中教师除了及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似又有不同的语言，教师可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。例如：It is +adjective +of somebody to do something句型，是用于对人的性格，品行进行评价，该句型中的介词of不可换为for，这种句型中形容词通常用来表示主观感觉或态度的。而哪些词可以用for呢？这类形容词有difficult easy hard important dangerous possible impossible 等等。
三、激发学生英语学习兴趣，培养学生英语学习能力
学生对教师的课有兴趣，这位教师就是一位好教师。英语教师要从平时的教研、教学设计、教学方法、课题研究等工作做起。学生英语学习兴趣高涨，就可以唤醒学生对英语学习的好奇心和求知欲。所以只要能激发学生对英语的学习兴趣，那么，学生就会认为英语学习其实并不像别人所说的那样枯燥乏味，而是其乐无穷的。在英语学习中，学生对英语学习有兴趣几乎超过了学生本身智力所能产生的效果。
总之，英语作为一门语言学科，其最根本的学习目的就是实现它作为语言的基本功能，也就是听、说、读、写。对于英语学习，是没有任何捷径可走的。知识的学习本身就是一个积累的过程，而且一定要根据科学的方法进行积累，只有这样，英语学习才会更轻松有效。
（作者单位：711400陕西省柞水县下梁中学）
【关键词】中学英语 教学 方法 兴趣 能力
中学英语的学习能力和英语的学习方法有着密切的关系，运用正确科学的学习方法，可以减轻学生的负担，还能更好的培养学生英语学习的能力。这也是我们英语教师需要进行探讨的，那么，怎样根据现在学生的特点采取不同的教学方法让中学生学好英语呢？
一、运用科学的英语教学方法，才会使学生有正确的学习方法
语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。语言的学习一定要注意最根本的发音部分，发音一定要纯正、准确。在国际上，英美国家孩子的母语学习，采用的都是学习国际音标的方法，也就是自然拼音教学法，这是很科学的英语学习方法，它可以锻炼三四岁的孩子看到英语单词就能读出来，听到英语单词就能写出来。只有把最适合学生语言学习规律的东西教给学生，才能帮助他们找到正确的方法，掌握正确的发音，从而让我们的学生在以后的学习和工作中具备竞争力。
二、中学英语教学中注重学生的学法指导
学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即教法。学法指导，是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习。
1.培养学生良好学习习惯
要使学法指导行之有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
要培养学生良好的课前预习习惯，课前预习是学生学好新课，取得高效结果的基础。课前预习可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
良好的学习学惯离不开学生专心听课，上课时让头脑如机器一样迅速启动，既能开展领悟、理解、联想、归纳，自我设问、回忆等心理活动，又能紧跟教师的上课节秦，主动、积极参与课堂上的活动，全面提高课堂效率。
好的学习习还要善于做笔记，有的学生没有笔记本，出现乱记的情况。课堂笔记有助于课堂及时复习听课之后，当天回顾所学知识，事半功倍。
2.注意指导学生语感培养
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等品味语句，体会语感，文章的中心思想，作者的思想感受都是通过主题句表达出来的。背诵课文，深化语感，背诵课文Reading则是培养语感的重要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。
3.教师充分利用教材进行学法指导
中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。如：write pass send cook give BUY 等这些词在用法是相似的，只有buy与它们有细微的差别。通过一系列归纳和比较，学生自己也学会了总结。这样比教师直接告诉学生这些词的用法要好得多。
教学中教师除了及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似又有不同的语言，教师可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。例如：It is +adjective +of somebody to do something句型，是用于对人的性格，品行进行评价，该句型中的介词of不可换为for，这种句型中形容词通常用来表示主观感觉或态度的。而哪些词可以用for呢？这类形容词有difficult easy hard important dangerous possible impossible 等等。
三、激发学生英语学习兴趣，培养学生英语学习能力
学生对教师的课有兴趣，这位教师就是一位好教师。英语教师要从平时的教研、教学设计、教学方法、课题研究等工作做起。学生英语学习兴趣高涨，就可以唤醒学生对英语学习的好奇心和求知欲。所以只要能激发学生对英语的学习兴趣，那么，学生就会认为英语学习其实并不像别人所说的那样枯燥乏味，而是其乐无穷的。在英语学习中，学生对英语学习有兴趣几乎超过了学生本身智力所能产生的效果。
总之，英语作为一门语言学科，其最根本的学习目的就是实现它作为语言的基本功能，也就是听、说、读、写。对于英语学习，是没有任何捷径可走的。知识的学习本身就是一个积累的过程，而且一定要根据科学的方法进行积累，只有这样，英语学习才会更轻松有效。
（作者单位：711400陕西省柞水县下梁中学）