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摘要：体育学科资源是实现体育目标的各种因素。因此，教师应加强体育教学的改革与改进，做好新课程资源的应用与研究，充分发挥学校体育课程的教学功能，关注学生体质，维护学生身心健康发展，并克服体育教学中存在的各种问题，从而提高学校体育课程的教学质量和水平。
关键词：提升;体育;小学;开发
引言
课程资源是课程最直接的资源。课程教学资源的建立和利用主要依靠学生和教师，但这还远远不够。根据新课程标准的具体理念和需要，我们需要建立了多种体育教学模块，努力开发教育资源，拓展学生的选择空间，满足学生个人发展的需要[1]。因此，体育教学资源的开发与利用是新一轮体育教学实践的重点。它可以克服传统体育课程条件的缺陷，从而吸引学生积极开展体育活动，使学生掌握更多的基本体育知识和技能。
一、体育课程资源的特点
（一）多样性
体育课程涉及到学生学习体育的体验和日常生活环境，有利于体育课程目标实现，因此体育课程具有丰富多样的特点。不同地区可开发利用的体育课程资源也不同，其组合和表现形式也不同。在不同的社会文化背景下，人的价值观、道德意识、生活习俗、信仰等都有其特殊性，因此相关的体育课程资源也有其自身的特点;学校性质、建设规模、场馆设备、教育传统和体育教师素质的差异，以及学生和体育教师可以开发利用的体育教学资源的差异;由于学生个人家庭教育历史背景、智慧水平、体育技术水平和社会经验的差异，可供开发利用的体育教学资源必然会有很大的差异。
（二）潜在性
各种体育资源为在校学生和体育教师因材施教创造了巨大的发展空间。然而，只有真正参与体育教学活动并与普通体育教学活动相联系的教育资源才是真正的体育教学资源。体育教学资源的研究实质上是一个探索和切割最有可能进入体育课堂并与体育课堂教学相联系的资源的过程。从本质上讲，体育教学资源的开发与利用，也就是要充分挖掘所研究的体育教学资源的教育教学价值。体育教学资源的开发与利用是紧密相连的。研发是使用的前提，使用是研发的目的，研发的过程也包括一定的使用，使用的过程包括相应的研发。
（三）多质性
同一学科资源对体育课程具有不同的功能和价值，体育学科资源也具有许多质的特征。例如跳绳，它不仅可以提高中小学生的有氧耐力和跳跃能力，还可以锻炼中小学生的凝聚力和合作精神，培养顽强的意志力和性格。体育教学资源的多样性要求体育教师能够清洗理解，并善于发现体育教学资源的多重使用价值[2]。
二、小学体育教学中开发与利用新资源的有效措施
（一）以教材为基础，发挥教材核心课程资源作用
在体育教学过程中，课程资源的来源也起到了非常关键的作用。教师虽然要拓展资源，丰富自身，但不能脱离体育课程，必须以体育课程为基础。在常规教学的基础上，进一步完善课程结构体系，优化课程质量和内容，确定体育课程目标。因此，教师首先应坚持因地制宜的教育原則。根据每个地区的环境和文化特点进行教学。例如，北方气候寒冷，冬天经常下雪。因此，学校教师还可以组织学生开展滑雪课程、滑雪课、体育等课外活动，让学生感受到具有丰富形式和地域城市特色的体育活动。采取因地制宜的教育方式，有利于保护小学对地方特色体育文化的了解，充分调动学生阅读体育的浓厚兴趣和主观活动积极性，激发小学对文化的热爱，对学生的全面发展有很大的帮助。此外，教师还必须根据教材确定教学目标，或根据课程要求，确定教学环节和教学任务。让学校体育教学有计划、有效率。
（二）开发新课程资源，利用各种条件和素材
新课程资源的研究和利用不仅仅局限于课堂教材，还有很多资源可以利用。教师应改变传统的课堂教学观念，将课内资源与课外资源有机整合，有效利用各种资源，全面提高学校体育课程的教学质量。教师应加强互联网和信息等现代技术的应用。教师可以在教学过程中向学生播放体育新闻和体育动画。体育新闻可以加强学生对体育的理解，体育动画可以激发学生的学习兴趣。此外，体育教师还可以利用网络社区平台与学生进行交流，或者利用社区网络平台传播体育知识，使学生可以通过不同的学习方式获得体育知识，从而逐渐受到感染和鼓舞[3]。其次，教师应充分利用学校图书馆资源，向学生介绍一些有关体育知识和竞赛的书籍，使学生能够更广泛地运用阅读的方法掌握体育知识。通过多元知识的教学，可以进一步提高学生学习体育的兴趣。
（三）增加体育教学投入，提高教师的教学水平
高校应重视体育课程，为体育教学创造更丰富的教学资源。学校要加大资金投入，根据学生入学需要提供多种体育器材，科学合理地规划校园体育教学区域，确保学生有足够的活动空间。此外，学院还应进一步提高教师的教学水平，严格做好教师招聘工作，确保体育教师具有一定的知识水平和能力。在辅导教师的过程中，学院还应进一步提高教师的教学技术，如引导教师掌握更多的新知识和强心技能，组织教师进行相应的知识讲座等。让教师积累更多的经验，获得更多的教育资源，促进学校体育教学质量的提高，进一步开发利用教育资源。
结束语
综上所述，只有充分开发和利用学校现有的体育教学资源，体育教学将不仅表现为越来越简单的体育教学，还有越来越注重课内外、校内、校外的有机结合。只有这样才能真正实现学校体育教学的各项目标，才能真正促进学校的健康发展。
参考文献
[1] 何茵. 小学体育教学中师生的有效互动探讨[J]. 现代教育论坛， 2020， 3（9）：33-34.
[2] 庞燕. 校园足球微课堂 姹紫嫣红聚芳菲——江苏省举办中小学体育教师足球微课教学评比活动[J]. 2021（2016-7）：20-21.
关键词：提升;体育;小学;开发
引言
课程资源是课程最直接的资源。课程教学资源的建立和利用主要依靠学生和教师，但这还远远不够。根据新课程标准的具体理念和需要，我们需要建立了多种体育教学模块，努力开发教育资源，拓展学生的选择空间，满足学生个人发展的需要[1]。因此，体育教学资源的开发与利用是新一轮体育教学实践的重点。它可以克服传统体育课程条件的缺陷，从而吸引学生积极开展体育活动，使学生掌握更多的基本体育知识和技能。
一、体育课程资源的特点
（一）多样性
体育课程涉及到学生学习体育的体验和日常生活环境，有利于体育课程目标实现，因此体育课程具有丰富多样的特点。不同地区可开发利用的体育课程资源也不同，其组合和表现形式也不同。在不同的社会文化背景下，人的价值观、道德意识、生活习俗、信仰等都有其特殊性，因此相关的体育课程资源也有其自身的特点;学校性质、建设规模、场馆设备、教育传统和体育教师素质的差异，以及学生和体育教师可以开发利用的体育教学资源的差异;由于学生个人家庭教育历史背景、智慧水平、体育技术水平和社会经验的差异，可供开发利用的体育教学资源必然会有很大的差异。
（二）潜在性
各种体育资源为在校学生和体育教师因材施教创造了巨大的发展空间。然而，只有真正参与体育教学活动并与普通体育教学活动相联系的教育资源才是真正的体育教学资源。体育教学资源的研究实质上是一个探索和切割最有可能进入体育课堂并与体育课堂教学相联系的资源的过程。从本质上讲，体育教学资源的开发与利用，也就是要充分挖掘所研究的体育教学资源的教育教学价值。体育教学资源的开发与利用是紧密相连的。研发是使用的前提，使用是研发的目的，研发的过程也包括一定的使用，使用的过程包括相应的研发。
（三）多质性
同一学科资源对体育课程具有不同的功能和价值，体育学科资源也具有许多质的特征。例如跳绳，它不仅可以提高中小学生的有氧耐力和跳跃能力，还可以锻炼中小学生的凝聚力和合作精神，培养顽强的意志力和性格。体育教学资源的多样性要求体育教师能够清洗理解，并善于发现体育教学资源的多重使用价值[2]。
二、小学体育教学中开发与利用新资源的有效措施
（一）以教材为基础，发挥教材核心课程资源作用
在体育教学过程中，课程资源的来源也起到了非常关键的作用。教师虽然要拓展资源，丰富自身，但不能脱离体育课程，必须以体育课程为基础。在常规教学的基础上，进一步完善课程结构体系，优化课程质量和内容，确定体育课程目标。因此，教师首先应坚持因地制宜的教育原則。根据每个地区的环境和文化特点进行教学。例如，北方气候寒冷，冬天经常下雪。因此，学校教师还可以组织学生开展滑雪课程、滑雪课、体育等课外活动，让学生感受到具有丰富形式和地域城市特色的体育活动。采取因地制宜的教育方式，有利于保护小学对地方特色体育文化的了解，充分调动学生阅读体育的浓厚兴趣和主观活动积极性，激发小学对文化的热爱，对学生的全面发展有很大的帮助。此外，教师还必须根据教材确定教学目标，或根据课程要求，确定教学环节和教学任务。让学校体育教学有计划、有效率。
（二）开发新课程资源，利用各种条件和素材
新课程资源的研究和利用不仅仅局限于课堂教材，还有很多资源可以利用。教师应改变传统的课堂教学观念，将课内资源与课外资源有机整合，有效利用各种资源，全面提高学校体育课程的教学质量。教师应加强互联网和信息等现代技术的应用。教师可以在教学过程中向学生播放体育新闻和体育动画。体育新闻可以加强学生对体育的理解，体育动画可以激发学生的学习兴趣。此外，体育教师还可以利用网络社区平台与学生进行交流，或者利用社区网络平台传播体育知识，使学生可以通过不同的学习方式获得体育知识，从而逐渐受到感染和鼓舞[3]。其次，教师应充分利用学校图书馆资源，向学生介绍一些有关体育知识和竞赛的书籍，使学生能够更广泛地运用阅读的方法掌握体育知识。通过多元知识的教学，可以进一步提高学生学习体育的兴趣。
（三）增加体育教学投入，提高教师的教学水平
高校应重视体育课程，为体育教学创造更丰富的教学资源。学校要加大资金投入，根据学生入学需要提供多种体育器材，科学合理地规划校园体育教学区域，确保学生有足够的活动空间。此外，学院还应进一步提高教师的教学水平，严格做好教师招聘工作，确保体育教师具有一定的知识水平和能力。在辅导教师的过程中，学院还应进一步提高教师的教学技术，如引导教师掌握更多的新知识和强心技能，组织教师进行相应的知识讲座等。让教师积累更多的经验，获得更多的教育资源，促进学校体育教学质量的提高，进一步开发利用教育资源。
结束语
综上所述，只有充分开发和利用学校现有的体育教学资源，体育教学将不仅表现为越来越简单的体育教学，还有越来越注重课内外、校内、校外的有机结合。只有这样才能真正实现学校体育教学的各项目标，才能真正促进学校的健康发展。
参考文献
[1] 何茵. 小学体育教学中师生的有效互动探讨[J]. 现代教育论坛， 2020， 3（9）：33-34.
[2] 庞燕. 校园足球微课堂 姹紫嫣红聚芳菲——江苏省举办中小学体育教师足球微课教学评比活动[J]. 2021（2016-7）：20-21.