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高校是卓越幼儿教师主要的培养机构,高校除了优化人才培养方案,进行课程改革,还应整合优化师资队伍,创建教师教育师资共同体,而卓越幼儿教师培养目标实现的关键在于师资共同体的创建。结合郧阳师范高等专科学校的实际,提出学前教育专业师资共同体建设的策略。
“卓越幼儿教师”培养计划背景下学前教育专业师资共同体的建设——以郧阳师范高等专科学校为例
【摘 要】
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高校是卓越幼儿教师主要的培养机构,高校除了优化人才培养方案,进行课程改革,还应整合优化师资队伍,创建教师教育师资共同体,而卓越幼儿教师培养目标实现的关键在于师资共同
【机 构】
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郧阳师范高等专科学校
【出 处】
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郧阳师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2016年01期
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