<正>1前言从事小学教育工作者,大都有这样的感受:语文难教。而对于小学生来说,却是语文难学。这种对于小学语文教学的偏见,长期困惑小学语文教学,也成为小学语文教育工作者认真研究的课题之一。几年来,面对小学语文,笔者积极从新课程的要求出发,结合创新教学这个理念,科学实施小学语文教改,重点在培养学生学习语文的兴趣上下工夫,初步探索到一条培养兴趣、加强能力教学的新路子。2改革教学方法,通过教学方法激励和培养学生学习语文的兴趣小学语文教学要彻底从过去那种僵化、呆板如死水一般的传统的教学模式中脱离出来,而代之以一种崭新、生动活泼,具有新颖性、创造性,学为主导、教为指导的教学模式,就必须对课堂教学进行改革。只有这样,才能实现由应试教育向素质教育的转变,才能激发学生更浓的学习语文的兴趣。小学语文教学要实现上述目标,教师必须要采用最先进的课堂教学手段——多媒体等来吸引学生。引多媒体进课堂,将形、色、味、动感性强的内容都体现出来,把当时的情境再现出来,营造出一种赏心悦目的课堂教学氛围,激发学生的空间想象力和创造力,使学生学得主动,学得快乐。如教学《秦兵马俑》一文时,课堂沉闷单调,学生觉得枯燥无味,因为很多学生从来就没有接触过兵马俑。面对这种教学的实际和学生的实际情况,笔者充分利用网络媒体组织教学,用美术等教学手段向学生展示兵马俑的形成与存在历史。学生被这光辉历史吸引的同时,完全融入语文课文的意境之中。此时,笔者再通过语言艺术,合理地点拨,恰当地提问,听课的学生很容易将文字、图片、视频等有机地统一起来,对课文的印象也就更深刻。网络多媒体的音画交融、声形并茂,能全方位、多角度激发起学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的积极思维,课堂气氛非常活跃。小学语文课文并不是都适合于网络媒体的教学,教师也可以通过讨论或者引导,使语文教学向开放的空间拓展,以提高其内在的学习动力。例如,在教学《松鼠》一文时,并没有直接对课文进行讲解,更没有像传统的课堂教学一样组织学生先阅读课文,然后教师再进行分析,而是先组织学生着重从以下几个方面进行讨论:1)你有没有见过松鼠2)你对松鼠的印象3)你认为