【摘 要】
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曾经看过这样的故事：中美两国学生玩过山车。美国学生说过山车可用微积分表达，于是中国学生很快就用微积分做了数学模型交给教师。教师问：谁做的？中国学生回答说是我。教师又问：谁
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曾经看过这样的故事：中美两国学生玩过山车。美国学生说过山车可用微积分表达，于是中国学生很快就用微积分做了数学模型交给教师。教师问：谁做的？中国学生回答说是我。教师又问：谁提出了想法？美国学生说：是我。结果，教师给了美国学生80％的分数，只给了中国学生20％的分数。这样的结果折射出了两种教育理念的差异。我们的教育如果教给学生的只是“死”的知识和“死”的方法，那么我们的学生不过是优秀的复制机，不懂得创生出别的新东西。诚然，教授“活”知识，教出“活”学生并不是一件容易的事情。首先教师必须要有丰厚的思想。
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