【摘 要】
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心理学研究表明, 小学生如果没有强烈的求知欲, 就不会产生参与的意识. 同时, 兴趣是推动学生主动参与学习的动力,是思维活动的起点, 是一种带着浓厚情绪色彩的意向活动. 所
【基金项目】
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课题项目：本文系福建省＂十三五＂小学美术学科带头人培养对象课题：《＂童趣美术＂的课堂教学实践研究》（课题编号：2017MXD22）.
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心理学研究表明, 小学生如果没有强烈的求知欲, 就不会产生参与的意识. 同时, 兴趣是推动学生主动参与学习的动力,是思维活动的起点, 是一种带着浓厚情绪色彩的意向活动. 所以, 作为美术教师,我们必须认真探究学生的心理特点,结合教材, 采用不同教学方式, 激发他们学习的欲望, 培养他们的学习兴趣, 以学习者的角色去“读懂” 学生, 并且在教学过程中要让课堂充满童趣, 提高教学效率.
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