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【考纲解读】
广东中考语文考纲文言文阅读的考试内容及要求是：
1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
2.翻译浅易文言文中的句子。
3.理解浅易文言文中的基本内容。
4.领会浅易文言文中作者的写作意图。
【命题规律】
自2014年以来，广东中考语文文言文阅读理解考查课内外阅读各一篇，课内文言文考查范围为考纲规定的24篇背诵篇目，课外文言文选材一般为短小、浅易、生动的文言文，以叙事为主，有一定的故事性，可读性很强。课外文言文阅读是课内知识的延伸、方法的灵活运用、能力的提升，与课内文言文阅读形成互补。命题细目如下：
【解题指导】
题型一：词语解释题
解题策略：词语解释题考查的词语多为常见实词，注重考查通假字、古今异义词、词类活用词等特殊文言词语。做题时主要依靠平时的分类积累。
直接解释词义的题目，也可以用组词法。，古代汉语较现代汉语简洁精炼，文言词语多为单音词，相当一部分可以用组词的方法来解释，将单音词组成双音词，将它代入原文句中，看句子翻译通不通，借以检测词语含义的解释是否正确。
选择词义异同的选择题，可以用以下几种方法：①代入法，将自己熟悉的一个课内的词语解释代入到另一个搭配句子中，看是否解释得通，以判断异同；②排除法，根据记忆分析比较，排除异类选项；③词性法，根据两个词语在句子中的词性，判断两个词的意思是否相同。
示例：1.解释下列加点词语在句子中的意思。（2016年·广东）
（1）渔人甚异之 （ ）（2）有良田美池桑竹之属 （ ）（3）欣然规往 （ ）
2.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）（2016年·浙江省金华市）
A.顾野有麦场，场主积薪其中/三顾臣于草庐之中
B.虽杀臣，不能绝也/奇山异水，天下独绝
C.中间力拉崩倒之声/又间令吴广之次所旁丛祠中
D.且欲与常马等不可得，安求其能千里也/子非鱼，安知鱼之乐
参考答案：
1.（1）异：对……感到诧异（形容词意动用法）；（2）属：类；（3）规：规划、计划
2.D（A.看/拜访 B.杀尽/独一无二 C.夹杂/暗暗地、私自 D.怎么）
题型二：句子翻译题
解题策略：1.文言文翻译的标准：信、达、雅。
“信”，指译文能准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。
“达”，就是译文明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。
“雅”，则是更高一层的要求，就是要求译文的措辞考究，语言优美。
对于初中生而言，主要达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）。
2.翻译的原则：一一对应，字字落实，直译为主，意译为辅。
3.翻译的具体方法：留、换、补、删、调、意
留：保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的名词，如人名、地名、朝代名、国名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓等。
换：即将“单音节词”换成“双音节词”。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。
补：文言文省略现象较为突出，翻译时应根据现代汉语的语法规律增补必要的语言成分。
删：凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等词语，因在现代汉语中没有词能替代，故翻译时无需译出，可删去不译。
调：即调整语序。在翻译文言文倒装句时，应把它调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，使译句通顺流畅。
意：当直译有困难时，可不拘泥于原文的字句，把原文的大意表达出来即可。具体而言，文言中用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，我们可采用意译法。
示例：把“明日徐公来，孰视之，自以为不如”翻译成现代汉语。（2016年·广州）
参考答案：第二天，徐公到（邹忌家）来，（邹忌）仔细看看他，认为自己长得不如（徐公好看）。
题型三：文言断句题
解题策略：①读文段，知文意。给文言文断句，首先要通读全文，理解文意，这是断句的先决条件。这样之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。②看虚词，找位置。文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。③看标志，察对话。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。④用语法，辨句式。文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。⑤据修辞，巧断句。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
示例：请用三条“/”给文中画线的句子断句。（2016年·广东）
呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域
参考答案：呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆/ 对 坐 痛 饮/咨 其 风 土/考 其 区 域
題型四：内容理解和概括题
解题策略：（1）原则：内容理解要紧扣文本，不可主观臆断；概括要点要完整，全面，不能以偏概全、丢三落四；表述时用词要恰当，不夸大，不缩小，不绝对化，应恰如其分地进行概括。（2）步骤与方法：①整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。侧重于叙事的，应理清时间、地点、人物、事件的前因后果。侧重于写人的，要弄清楚作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。侧重于说理的，要领会作者所讲的道理及说理的方法。②善于抓住中心句、找关键词句，理清文章层次，迅速把握文意。③或直接从文中提取中心句、关键句答题；或找出文中关键性词句，然后依题意进行组合答题；或用自己的语言来答题。
广东中考语文考纲文言文阅读的考试内容及要求是：
1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
2.翻译浅易文言文中的句子。
3.理解浅易文言文中的基本内容。
4.领会浅易文言文中作者的写作意图。
【命题规律】
自2014年以来，广东中考语文文言文阅读理解考查课内外阅读各一篇，课内文言文考查范围为考纲规定的24篇背诵篇目，课外文言文选材一般为短小、浅易、生动的文言文，以叙事为主，有一定的故事性，可读性很强。课外文言文阅读是课内知识的延伸、方法的灵活运用、能力的提升，与课内文言文阅读形成互补。命题细目如下：
【解题指导】
题型一：词语解释题
解题策略：词语解释题考查的词语多为常见实词，注重考查通假字、古今异义词、词类活用词等特殊文言词语。做题时主要依靠平时的分类积累。
直接解释词义的题目，也可以用组词法。，古代汉语较现代汉语简洁精炼，文言词语多为单音词，相当一部分可以用组词的方法来解释，将单音词组成双音词，将它代入原文句中，看句子翻译通不通，借以检测词语含义的解释是否正确。
选择词义异同的选择题，可以用以下几种方法：①代入法，将自己熟悉的一个课内的词语解释代入到另一个搭配句子中，看是否解释得通，以判断异同；②排除法，根据记忆分析比较，排除异类选项；③词性法，根据两个词语在句子中的词性，判断两个词的意思是否相同。
示例：1.解释下列加点词语在句子中的意思。（2016年·广东）
（1）渔人甚异之 （ ）（2）有良田美池桑竹之属 （ ）（3）欣然规往 （ ）
2.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）（2016年·浙江省金华市）
A.顾野有麦场，场主积薪其中/三顾臣于草庐之中
B.虽杀臣，不能绝也/奇山异水，天下独绝
C.中间力拉崩倒之声/又间令吴广之次所旁丛祠中
D.且欲与常马等不可得，安求其能千里也/子非鱼，安知鱼之乐
参考答案：
1.（1）异：对……感到诧异（形容词意动用法）；（2）属：类；（3）规：规划、计划
2.D（A.看/拜访 B.杀尽/独一无二 C.夹杂/暗暗地、私自 D.怎么）
题型二：句子翻译题
解题策略：1.文言文翻译的标准：信、达、雅。
“信”，指译文能准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。
“达”，就是译文明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。
“雅”，则是更高一层的要求，就是要求译文的措辞考究，语言优美。
对于初中生而言，主要达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）。
2.翻译的原则：一一对应，字字落实，直译为主，意译为辅。
3.翻译的具体方法：留、换、补、删、调、意
留：保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的名词，如人名、地名、朝代名、国名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓等。
换：即将“单音节词”换成“双音节词”。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。
补：文言文省略现象较为突出，翻译时应根据现代汉语的语法规律增补必要的语言成分。
删：凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等词语，因在现代汉语中没有词能替代，故翻译时无需译出，可删去不译。
调：即调整语序。在翻译文言文倒装句时，应把它调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，使译句通顺流畅。
意：当直译有困难时，可不拘泥于原文的字句，把原文的大意表达出来即可。具体而言，文言中用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，我们可采用意译法。
示例：把“明日徐公来，孰视之，自以为不如”翻译成现代汉语。（2016年·广州）
参考答案：第二天，徐公到（邹忌家）来，（邹忌）仔细看看他，认为自己长得不如（徐公好看）。
题型三：文言断句题
解题策略：①读文段，知文意。给文言文断句，首先要通读全文，理解文意，这是断句的先决条件。这样之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。②看虚词，找位置。文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。③看标志，察对话。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。④用语法，辨句式。文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。⑤据修辞，巧断句。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
示例：请用三条“/”给文中画线的句子断句。（2016年·广东）
呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域
参考答案：呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆/ 对 坐 痛 饮/咨 其 风 土/考 其 区 域
題型四：内容理解和概括题
解题策略：（1）原则：内容理解要紧扣文本，不可主观臆断；概括要点要完整，全面，不能以偏概全、丢三落四；表述时用词要恰当，不夸大，不缩小，不绝对化，应恰如其分地进行概括。（2）步骤与方法：①整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。侧重于叙事的，应理清时间、地点、人物、事件的前因后果。侧重于写人的，要弄清楚作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。侧重于说理的，要领会作者所讲的道理及说理的方法。②善于抓住中心句、找关键词句，理清文章层次，迅速把握文意。③或直接从文中提取中心句、关键句答题；或找出文中关键性词句，然后依题意进行组合答题；或用自己的语言来答题。