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在教学上，按阅读者的阅读动机，可分为理解、记忆、评价和创造四种类型，无论哪种阅读类型都是以理解型为基础。开设阅读课的目的在于帮助学生建立和阅读所需要的知识库的同时，进行阅读方法训练，阅读的方法大致分为细读、略读、扫读几种。阅读测试又分为课程测试和水平测试，课程测试限于已教授过的内容，水平测试无论在内容、题材和体裁还是材料的长度、深度体现出来的难度均明显大于课程测试