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结合生活情境进行小学数学课堂布置，能够清晰地告诫孩子进行现实现象联想，进而启发不同数学知识应用意识。其配合形象化表现手段进行各类实践活动设置，确保学生阶段学习模式能够有效迎合课程整体规划标准。实际上，运用生活情境开展小学数学教学活动需要极力关注大多数学生心理回应状况，确保特定生活情境核心内容的健康纯洁效应，避免影响学生生理和心理全面发展实效。