【摘 要】
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<正>《普通高中生物课程标准（实验）》指出:"注重学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决问题的过程中深入理解生物学的核心概念[1]。"核心概念具有高度的统摄性,围绕
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<正>《普通高中生物课程标准（实验）》指出:"注重学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决问题的过程中深入理解生物学的核心概念[1]。"核心概念具有高度的统摄性,围绕核心概念展开教学,可最大限度地减少对孤立概念和事实的记忆,帮助学生建构生物学知识框架,从而实现高效课堂。教师通常根据自身的教学经验、认知结构和思维方式,结合学生的实际情况实施相关教学,这对教师的"教"和学生的"学"均造成了一定的困惑和影响。
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