【摘 要】
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针对当前学校体育校本教研活动开展情况,以提高体育校本教研的民主性与实效性,使得校本教研以解决学校体育工作的问题、促进教师自身反思性实践和专业成长,提出“对话式”体
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针对当前学校体育校本教研活动开展情况,以提高体育校本教研的民主性与实效性,使得校本教研以解决学校体育工作的问题、促进教师自身反思性实践和专业成长,提出“对话式”体育校本教研模式。该模式以教师之间“对话”形式呈现,探寻提高体育校本教研质量,寻找教师专业成长的增长点,推进学校体育工作健康发展,让体育教师成为体育校本教研的主体。
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