【摘 要】
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在传统体育教学理念以及应试教育的背景下,我国的体育课程并未将塑造学生健全人格、培养学生情感和意志、促进学生健康发展与体育课的三维教学目标联系起来,体育目标设置形同虚设,在实际教学中的意义不大.运用文献资料法、逻辑分析法等科学研究方法对KDL教学理念以及教学特点进行分析与思考,在KDL教学理念背景下重新审视传统体育课目标设置策略,从体育核心素养的视角重新审视KDL教学理念的在教学目标设置中的适用性,为使目标之间联系更加紧密,需优化目标设置策略,为体育教学目标之间更加紧密的联系提供新的想法与建议.
【机 构】
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贵州师范大学体育学院,贵州 贵阳 550001;贵州交通职业技术学院,贵州 贵阳 550001
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在传统体育教学理念以及应试教育的背景下,我国的体育课程并未将塑造学生健全人格、培养学生情感和意志、促进学生健康发展与体育课的三维教学目标联系起来,体育目标设置形同虚设,在实际教学中的意义不大.运用文献资料法、逻辑分析法等科学研究方法对KDL教学理念以及教学特点进行分析与思考,在KDL教学理念背景下重新审视传统体育课目标设置策略,从体育核心素养的视角重新审视KDL教学理念的在教学目标设置中的适用性,为使目标之间联系更加紧密,需优化目标设置策略,为体育教学目标之间更加紧密的联系提供新的想法与建议.
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