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摘要：随着我国改革开放的不断深入，英语在人们日常生活中的应用也越来越广泛，在进行语言教学的过程中，许多教师会采用沟通式的教学方法。在中职阶段的教学过程中，英语是一项非常重要的教育内容，借助沟通是语言教学法，进行英语教学不仅能够学生获得更好的学习体验，同时也能够帮助教师不断提高自身的教学水平。英语作为一门语言类的学科，语言环境和实际的沟通交流对学生的学习非常有帮助。
关键词：沟通式语言教学法;中职英语;英语教学
引言：
通识语言教学法，在英语教学过程中的应用，需要老师给学生营造一个良好的沟通环境，同时也要保证学生是学习的主体，通过交际的方式完成学习任务。对于中职的学生来说，他们的文化课程可能相对薄弱，因此老师在教学的过程中，应当充分考虑到学生的学习实际情况以及需求和兴趣，从而保证课堂活动能够更好的激发出学生的学习积极性。开展沟通是语言教学时，老师应当加强自身引导者的作用，努力提高学生自主学习以及合作学习的意识，从而保证学生能够获得提高。
1沟通式教学法的教学观
沟通式教学法最早起源于英國，它不同于传统的说教式教学，而是更加注重强调学生在学习过程中的交流以及教学活动。由于沟通式教学法对学生沟通和交际等活动较为看重，因此被广泛应用在许多语言类学科的教学过程中。随着素质教育的深入，不仅学生的成绩被看重，学生在日常生活中应用所学知识的能力也更加被看重。素质教育对英语学科的影响主要体现在学生在日常交际过程中使用英语进行交流的程度和水平。在采用沟通是语言教学法进行英语教学的过程中，老师应当引导学生通过沟通交流的方式来提高自身的英语水平。
直接在传统的英语教学过程中，老师往往会采用听说式的语言教学法，这样的教学法是完全依赖于教材进行英语学习，并且强迫学生让语言变成自己的习惯，而刻意地去避免一些可能会发生的错误。但沟通是语言教学法，更加强调学生经过不断的尝试和错误来掌握对英语的运用。沟通是语言教学法，更容易激发出学生使用英语进行沟通的兴趣和积极性，并且充分保证学生在英语学习过程中的主体地位。
2沟通式语言教学法在中职英语教学中的应用策略
2.1与传统教学法相辅相成
传统教学法更加强调教师在英语教学过程中的领导作用，如果老师长期采用这样的教学方式进行授课，很容易阻碍学生的学习积极性，并且抑制学生主动学习的兴趣和欲望。而沟通式语言教学法，能够很好的刺激学生使用英语进行沟通交流的兴趣，进而帮助学生提高对英语学习的积极性。学习《family》这一单元时，老师可以在课上进行单词以及句式的讲解，然后留给学生一定的时间进行沟通和交流，通过这样的方式，能够有效提高学生将所学知识应用在日常生活中的意识，同时也能够对传统教学法进行补充，从而保证学生获得更好的学习效果。
2.2最大限度的增加语言输入的机会
在传统的英语学习过程中，老师对教材的依赖性较大，但是由于教材的更新换代，往往需要很多年的时间，因此英语教学如果只依赖教材进行的话，很可能导致学生所学内容与日常生活脱轨的情况出现。老师可以根据课堂授课内容安排一定的沟通和交流时间，比如在学习《Campus Life》这一单元时，老师可以让学生借助互联网等方式搜索一些关于其他国家学生在校园里的生活，并且让学生在课堂上使用英语进行分享和交流，通过这样的学习方式，不仅能够帮助学生扩大知识层面同时也能够为学生提供更多学习和交流的机会，让英语学习不仅仅依赖于教材。
2.3烘托课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣
环境对人的影响有着很大的作用，因此老师在进行英语教学的过程中，应当有意识的对课堂氛围和学习气氛进行营造，从而保证学生的情感以及学习状态能够迅速调整到最佳。在使用沟通式语言教学法时，老师可以给学生创设一个特定的情景，让学生在情景内进行畅快的发言。除了创设情景之外，老师也可以在学生沟通的过程中播放一些英文音乐，借助这些旋律优美节奏，欢快的音乐能够更好的激发出学生对英语学习的积极性以及兴趣，从而在兴趣的驱使下产生更多的学习行为。比如在学习《time》这单元时，老师在完成教学任务之后，可以让学生对自己的时间规划，时间安排以及对时间的态度进行分享，在学生分享的过程中，老师可以播放一些旋律悠扬的音乐，让学生的情绪能够更好的被激发。
结束语
在中职英语教学的过程中，老师采用沟通式的教学方法，能够有效的帮助学生，集中在课堂上的注意力，同时也有助于学生获得更好的学习体验和学习效果。沟通式教学法在许多英语教学的过程中都有所应用，并且取得了不错的教学成绩，因此老师在应用时有许多可供参考的教学经验。采用沟通式的教学方法，老师应该注意学生情绪和兴趣的激发，同时也要努力为学生提供获得更多语言输入的机会和平台，更要注重与传统的教学法相结合，从而保证沟通教学法能够更好的被应用在英语教学的过程中。
参考文献
[1]许健.沟通式教学法（CLT）在英语外语教学（EFL）语法课中的应用[J].校园英语，2020（35）：210-211.
[2]吴惠玲.浅析“沟通式教学法”在英语课程中的应用研究[J].高考，2020（02）：26.
关键词：沟通式语言教学法;中职英语;英语教学
引言：
通识语言教学法，在英语教学过程中的应用，需要老师给学生营造一个良好的沟通环境，同时也要保证学生是学习的主体，通过交际的方式完成学习任务。对于中职的学生来说，他们的文化课程可能相对薄弱，因此老师在教学的过程中，应当充分考虑到学生的学习实际情况以及需求和兴趣，从而保证课堂活动能够更好的激发出学生的学习积极性。开展沟通是语言教学时，老师应当加强自身引导者的作用，努力提高学生自主学习以及合作学习的意识，从而保证学生能够获得提高。
1沟通式教学法的教学观
沟通式教学法最早起源于英國，它不同于传统的说教式教学，而是更加注重强调学生在学习过程中的交流以及教学活动。由于沟通式教学法对学生沟通和交际等活动较为看重，因此被广泛应用在许多语言类学科的教学过程中。随着素质教育的深入，不仅学生的成绩被看重，学生在日常生活中应用所学知识的能力也更加被看重。素质教育对英语学科的影响主要体现在学生在日常交际过程中使用英语进行交流的程度和水平。在采用沟通是语言教学法进行英语教学的过程中，老师应当引导学生通过沟通交流的方式来提高自身的英语水平。
直接在传统的英语教学过程中，老师往往会采用听说式的语言教学法，这样的教学法是完全依赖于教材进行英语学习，并且强迫学生让语言变成自己的习惯，而刻意地去避免一些可能会发生的错误。但沟通是语言教学法，更加强调学生经过不断的尝试和错误来掌握对英语的运用。沟通是语言教学法，更容易激发出学生使用英语进行沟通的兴趣和积极性，并且充分保证学生在英语学习过程中的主体地位。
2沟通式语言教学法在中职英语教学中的应用策略
2.1与传统教学法相辅相成
传统教学法更加强调教师在英语教学过程中的领导作用，如果老师长期采用这样的教学方式进行授课，很容易阻碍学生的学习积极性，并且抑制学生主动学习的兴趣和欲望。而沟通式语言教学法，能够很好的刺激学生使用英语进行沟通交流的兴趣，进而帮助学生提高对英语学习的积极性。学习《family》这一单元时，老师可以在课上进行单词以及句式的讲解，然后留给学生一定的时间进行沟通和交流，通过这样的方式，能够有效提高学生将所学知识应用在日常生活中的意识，同时也能够对传统教学法进行补充，从而保证学生获得更好的学习效果。
2.2最大限度的增加语言输入的机会
在传统的英语学习过程中，老师对教材的依赖性较大，但是由于教材的更新换代，往往需要很多年的时间，因此英语教学如果只依赖教材进行的话，很可能导致学生所学内容与日常生活脱轨的情况出现。老师可以根据课堂授课内容安排一定的沟通和交流时间，比如在学习《Campus Life》这一单元时，老师可以让学生借助互联网等方式搜索一些关于其他国家学生在校园里的生活，并且让学生在课堂上使用英语进行分享和交流，通过这样的学习方式，不仅能够帮助学生扩大知识层面同时也能够为学生提供更多学习和交流的机会，让英语学习不仅仅依赖于教材。
2.3烘托课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣
环境对人的影响有着很大的作用，因此老师在进行英语教学的过程中，应当有意识的对课堂氛围和学习气氛进行营造，从而保证学生的情感以及学习状态能够迅速调整到最佳。在使用沟通式语言教学法时，老师可以给学生创设一个特定的情景，让学生在情景内进行畅快的发言。除了创设情景之外，老师也可以在学生沟通的过程中播放一些英文音乐，借助这些旋律优美节奏，欢快的音乐能够更好的激发出学生对英语学习的积极性以及兴趣，从而在兴趣的驱使下产生更多的学习行为。比如在学习《time》这单元时，老师在完成教学任务之后，可以让学生对自己的时间规划，时间安排以及对时间的态度进行分享，在学生分享的过程中，老师可以播放一些旋律悠扬的音乐，让学生的情绪能够更好的被激发。
结束语
在中职英语教学的过程中，老师采用沟通式的教学方法，能够有效的帮助学生，集中在课堂上的注意力，同时也有助于学生获得更好的学习体验和学习效果。沟通式教学法在许多英语教学的过程中都有所应用，并且取得了不错的教学成绩，因此老师在应用时有许多可供参考的教学经验。采用沟通式的教学方法，老师应该注意学生情绪和兴趣的激发，同时也要努力为学生提供获得更多语言输入的机会和平台，更要注重与传统的教学法相结合，从而保证沟通教学法能够更好的被应用在英语教学的过程中。
参考文献
[1]许健.沟通式教学法（CLT）在英语外语教学（EFL）语法课中的应用[J].校园英语，2020（35）：210-211.
[2]吴惠玲.浅析“沟通式教学法”在英语课程中的应用研究[J].高考，2020（02）：26.