摘要：在高中阶段的教学过程中，数学教学是其最重要的组成部分之一，数学教学必须要强化学生的思维能力，提升学生的综合能力，这样高中阶段的数学教学才能够真正的发挥好自身的价值。而在高中教学过程中，老师必须要认识到，学生的学习时间有限，并且在高考的压力下，学生的心理压力也比较大，在这样的情况下，高中学校需要探索有效的方式，提升教学的高效课堂，帮助学生用更短的时间更好地去理解和掌握数学知识。
　　关键词：高中数学；课堂教学；有效性
　　在现在高中数学教学的过程中，老师要积极地探索如何提升教学的有效性，因为高中阶段学生的学习时间比较紧张，学习压力也比较大，老师必须要用更短的时间帮助学生更好地去理解和掌握知识，通过提升课堂教的有效性，帮助学生在学习的过程中取得事半功倍的效果，实际教学过程中，老师如何才能够真正的有效的提升学生的学习效率呢？
　　一、从学生的思维方式入手，培养学生的思考模式
　　高中数学作为基础性较强的学科，对其他学科的学习起着重要的推动作用。在教学过程中要多设置相关情境让学生融入教学过程中。把枯燥的公式进行可理解性的有益推导过程，让学生参与其中积极互动，这样不仅可以活跃课堂氛围，还容易提高学生的课堂效果。
　　（1）从学生的创新意识入手，培养学生的创新能力。随着时代的发展，创新能力显得尤为重要。各行各业在发展的过程中都离不开创新型能力的优秀人才。因此，学生作为日后社会发展的主力军，培养学生的创新能力势在必行。教师在教学过程中，要重视教材中蕴含的数学思想，引导学生大胆思考，同时亲自实践，验证其最终结论。无论结论正确与否，都达到了培养学生创新能力的要求。
　　（2）从学生的语言表达入手，培养学生的沟通协调能力。在教师执教时，需要把各种数学语言整合运用到课堂教学中，加强学生数学语言的表达。因此，正确理解和运用数学语言是一个学生数学学习能力和数学素质高低的重要表现。数学语言中包括文字语言、图形图像语言和符号语言三种形式，文字语言是数学表达过程中逻辑化、科学化、规范化的常用语言表达形式。而图形图像语言的表达则相对直观、形象，更加生动且易于理解；符号语言则更为简洁、抽象、精确、概括。教师要注意多种形式的结合，培养学生对数学语言的使用习惯，从而提高学生的数学语言表达能力。
　　（3）用数学文化知识丰富数学课堂内容，激发学生的学习兴趣。用数学文化的视角看待数学課堂会使得数学课堂更加生动具体，使学生了解数学知识产生的根源和本质，同样将数学文化以及数学史的知识融入数学教学课堂，也会使得学生更加清晰地认识到数学在现实生活中的作用，更加清晰地认识到数学知识对人类社会产生的重要影响，从而在更深层次上产生对数学知识学习的渴望。例如，在学习“微积分基本定理”这一章节的基本知识点时，教师在设计教学过程时可以将牛顿和莱布尼兹这两位微积分基本定理发明过程中的重要人物和发明经历穿插到教学过程中进行讲解，使学生在学习数学基本知识的过程中对数学知识的产生有一个大概的了解，使对历史和物理学科感兴趣的学生也可以通过这一数学文化和数学史知识在数学教学中的应用产生对数学
　　学习的新的认识。
　　（4）用正确的数学学习方法进行学习，提高学生的学习效率。教师在课堂教学中占有十分重要的指导地位，学生在接受学习和自主学习中都需要正确的听课方式和学习方式，这些方式依据不同的学生会有不同的变化，因此，作为高中数学教师要善于利用课上时间观察和了解学生，在学生的作业、试卷测评中找到学生学习的特点，做到因材施教地指导学生，使学生在正确的教学指引下养成良好的学习习惯。其
　　中包括课上认真听讲、课下认真完成教师布置的作业以及能够及时有效地做到预习和复习。其实，认真听讲这些老生常谈的话题在这些年的教育研究中已经很少被人提及，但是越是基础的理论越是容易被忽视，这里所说的认真听讲不仅包括对教师所教课程内容以及重难点的有效记录，还包括学生在听课的过程中能顾根据教师所教内容产生自己的想法，对不会的问题进行归纳总结然后提出问题等，而有效地完成作业并不是指将教师布置的作业尽数完成，而是有选择性地完成，对于自己已经熟练掌握的知识做到会过程、轻计算，腾出更多的学习时间来研究那些自己课上没有及时听懂的问题。
　　在现在高中数学教学的过程中，如何打造高中数学教学的高效课堂是高中数学老师必须要积极探索和思考的重要问题，实际课堂教学过程中，老师应该通过科学的方式提升教学的有效性，在保证学生的学习时间和学习效率的前提下，给学生赢得更多的时间去放松，帮助学生更好地调整自己的状态，只有这样，学生的综合素质的发展和数学素养的提升才会更加的理想。