【摘 要】
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家园合作是提升幼儿教育质量的重要途径，亲子游戏是践行家园协同共育的方式之一。情绪发展是幼儿社会性发展的重要内容，情绪类亲子游戏可以作为幼儿园情绪教育的方式。情绪类亲子游戏可以增进父母与幼儿之间的情绪交流和互动，对幼儿情绪发展有积极影响，且有助于幼儿教师指导家长，进而提升家长的情绪教育能力。幼儿教师可以围绕幼儿积极情绪的培养、情绪的识别与解释、情绪的表达与调节三大内容组织和开展情绪类亲子游戏。具体组
【基金项目】
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2021年度广西教育科学规划课题“民族地区乡村幼儿教师职业幸福感的提升路径研究”（2021A027）； 广西幼儿师范高等专科学校2021年度校级课堂革命转向研究项目“幼儿游戏课程MOOC+SPOC的线上线下混合式教学模式改革”（2021YZKTGM03）；
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家园合作是提升幼儿教育质量的重要途径，亲子游戏是践行家园协同共育的方式之一。情绪发展是幼儿社会性发展的重要内容，情绪类亲子游戏可以作为幼儿园情绪教育的方式。情绪类亲子游戏可以增进父母与幼儿之间的情绪交流和互动，对幼儿情绪发展有积极影响，且有助于幼儿教师指导家长，进而提升家长的情绪教育能力。幼儿教师可以围绕幼儿积极情绪的培养、情绪的识别与解释、情绪的表达与调节三大内容组织和开展情绪类亲子游戏。具体组织策略如下：认识情绪类亲子游戏的特征，分析幼儿的情绪发展需求，选择恰当的情绪类亲子游戏形式，加强游戏中家长的情绪教育指导，做好情绪类亲子游戏的总结工作。
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