【摘 要】
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研究在线评论文本,能从学习者角度科学提炼MOOC质量的影响因素,客观评判MOOC的教学效果。基于此,文章提出了基于学习者在线评论文本的MOOC质量评判新思路:按照MOOC质量评判的
【机 构】
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中南财经政法大学信息与安全工程学院
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目“双向农村O2O商业模式的创新设计及系统整合研究”(项目编号:16BGL192),湖北省教学改革研究项目“MOOC模式中高校学生学习行为的大数据分析及教学机制创新研究”(项目编号:2017166)的阶段性研究成果
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研究在线评论文本,能从学习者角度科学提炼MOOC质量的影响因素,客观评判MOOC的教学效果。基于此,文章提出了基于学习者在线评论文本的MOOC质量评判新思路:按照MOOC质量评判的流程框架,以“中国大学MOOC”网的在线评论文本为例,基于灰色关联分析实施MOOC质量评判,并选取10门案例课程检验评判效果。实验结果表明:“视频制作”、“课程内容”、“知识量”、“教学风格”、“学习感受”这5大主题影响学习者对MOOC质量的评判;基于学习者在线评论文本的MOOC质量评判结果与事实基本相符,具有较好的精确度和可操
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