【摘 要】
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为了帮助学生建立关怀患者的理念和解决问题的能力,在护理本科生内、外、妇、儿科护理学每门课程进行6~8学时的PBL教学尝试。具体方法为：教师将典型病例重新设计成PBL教学案例
【基金项目】
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2015年吉林大学本科教学改革项目（2015XZD045）
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为了帮助学生建立关怀患者的理念和解决问题的能力,在护理本科生内、外、妇、儿科护理学每门课程进行6~8学时的PBL教学尝试。具体方法为：教师将典型病例重新设计成PBL教学案例,每个案例分为3~4幕展示给学生;教师和学生对病例进行分析,寻找核心概念和主要问题,学生查阅资料寻找答案;学生进行汇报、讨论,绘制概念图;学生集中展示各自概念图和分享PBL教学体会,教师进行综合总结。进行教学评价时,学生肯定了PBL教学可以帮助其确定“以患者为中心”的治疗性关系建立的作用。同时,提出了开展PBL教学存在的不足和对策。
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