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【摘要】音乐教学是进行德育教育的主要手段，音乐教学有利于培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力，通过音乐教学，德育功能的特性能够得到更好地发挥。音乐教学和德育教育有着密切相连的关系，音乐教学核心在于审美，音乐教学目的在于育人，通过音乐促进学生高尚品德的形成。因此，本文主要就中专音乐教学中的德育功能实现路径进行了分析与探讨。
【关键词】中专音乐教学 德育功能 路径
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0225-01
前言
现代教育十分重视素质教育，不少中专音乐教学已经创新了教学模式，随着学生人数越来越多，培养高素质高技能的人才逐渐成为焦点，其中较为重要的环节是德育教育，德育教育不仅有利于开发学生智慧，而且有利于塑造学生人格。所以，中专音乐教学中德育功能的实现至关重要。
一、加大对中专音乐教学的重视程度
目前，不少中专院校对音乐教学没有充分的认识，认为音乐教学的主要目的在于愉悦中专生的生活，忽视了音乐教学中的德育功能，且在实际教学过程中，授课形式简单，即音乐欣赏，仅为学生讲解简单的音乐欣赏技能与基础知识，对音乐涉及的思想感情都是直接带过，没有为学生提供充足的剥析鉴赏时间。此种形势下，中专教育教学仅将培养与提升学生的音乐素质视作教学目标，忽视了德育功能，这无疑影响了中专生的全面发展。所以，中专院校应提升对音乐教学中德育功能重要性的认识，主动更新音乐教学理念，为学生开展具有深度的中专音乐教学，并充分发挥音乐教学中的德育功能，加强学生德育素养的培养。
二、加强德育内容在音乐教学活动中的渗透
通常，音乐教学的目标在于培养学生音乐水平与能力，如鉴赏水平、表演能力等。通过教师的安排与指导，利用歌唱、鉴赏、合唱等方式使学生全身心投入至教学活动之中，这样一来，学生不仅可以加深对音乐的认识，而且可以提升自身的理解力、分析力与创作力，在音乐教学活动中融入德育内容，以美推动道德观念的培养，可以促进中专生的全面发展。在实际渗透过程中，音乐教师需要遵循相应指导思想，即通过音乐培养学生道德意识，强化学生音乐实践，以此保障学生个性及思想道德素质的健康发展。教师要依据学生实际合理设计教学活动目标，加之教学目标既是教学价值观的主要体现，又是对教学成效的一种预期，所以德育内容在音乐教学活动中的渗透应对以教学方式培养学生思想道德素质做出详细规定。另外，教师还应采用自己易于把握的形式，如合唱，合唱比赛活动在校园中较为常见，通过合唱学习，学生在完成相应作品的同时还能开阔自身视野，总之，加强德育内容在音乐教学活动中的渗透至關重要。
三、创建校园音乐文化氛围
不少中专学生存在负面情绪，认为自己不如他人，这种情绪在很大程度上影响了学生的价值观，所以，及时帮助学生进行心理疏导，减轻他们的负面情绪很有必要。为此，中专院校可以创设音乐频道，利用课间时间播放一些有利于情绪放松的音乐，创建和谐宽松的校园音乐文化氛围，减轻学生压力，引导学生树立积极乐观的生活态度。另外，学校还要加强音乐社团的管理，对传递正能量的音乐社团给予肯定与支持，并鼓励其开展音乐活动，提倡积极健康的价值观，从而对中专生实施积极健康的心理教育。
四、提升音乐教师德育意识及道德素质
审美是中专音乐教学的重要功能，审美可以转学生的理性认识为感性认识，教师心理结构主要涉及知识、能力、情感结构，其中情感结构特别值得重视，因为在音乐教学中，情感结构是不可或缺的心理结构因素。就音乐教师而言，情感结构除了要具备丰富情感、良好道德感，还要学会与他人协调，增进与学生之间的交流互动，这些都是音乐教师在发挥德育功能时应具备的特性。音乐教师德育意识及道德素质的培养也对中专音乐教学中德育功能的实现有着积极促进作用，从德育意识培养来说，首先需要定期安排音乐教师参与相应培训；其次需要充分挖掘德育内容，真正促进德育意识的实现，若音乐教师缺乏良好的德育意识，那么德育功能在中专音乐教学中的实现难度就会增大。从道德素质培养来说，首先提升教师敬业精神，充分尊重学生，做好表率作用；其次培养教师政治素质，选择与我国国情与学生性格特征相适宜的音乐作品，加深学生对国情的了解，提升爱国热情；最后提升教师业务能力，教师应从多个角度加强德育功能的实现。
结论
中专音乐教学中德育功能的实现有着极其重要的现实意义，既可以帮助学生塑造健全人格，又可以满足素质教育需求，但中专音乐教学中德育功能的实现不是一蹴而就的，需要从多个方面进行渗透，如创建音乐文化氛围、提升教师德育意识等，从而更好地促进中专音乐教学中德育功能的实现。
参考文献：
[1]孙艳萍.审美教育在中专音乐教学中的重要性[J].戏剧之家.2016（23）
[2]卢叶.浅析中专音乐的学生教学与管理[J].教育教学论坛.2012（06）
[3]陈秀珠.探讨中专音乐唱歌教学的兴趣培养优先出版[J].学周刊.2016（01）
作者简介：
赵君妹（1979.7.16-），女，本科学历，陕西榆林人，中级讲师，研究方向，音乐教育。
【关键词】中专音乐教学 德育功能 路径
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0225-01
前言
现代教育十分重视素质教育，不少中专音乐教学已经创新了教学模式，随着学生人数越来越多，培养高素质高技能的人才逐渐成为焦点，其中较为重要的环节是德育教育，德育教育不仅有利于开发学生智慧，而且有利于塑造学生人格。所以，中专音乐教学中德育功能的实现至关重要。
一、加大对中专音乐教学的重视程度
目前，不少中专院校对音乐教学没有充分的认识，认为音乐教学的主要目的在于愉悦中专生的生活，忽视了音乐教学中的德育功能，且在实际教学过程中，授课形式简单，即音乐欣赏，仅为学生讲解简单的音乐欣赏技能与基础知识，对音乐涉及的思想感情都是直接带过，没有为学生提供充足的剥析鉴赏时间。此种形势下，中专教育教学仅将培养与提升学生的音乐素质视作教学目标，忽视了德育功能，这无疑影响了中专生的全面发展。所以，中专院校应提升对音乐教学中德育功能重要性的认识，主动更新音乐教学理念，为学生开展具有深度的中专音乐教学，并充分发挥音乐教学中的德育功能，加强学生德育素养的培养。
二、加强德育内容在音乐教学活动中的渗透
通常，音乐教学的目标在于培养学生音乐水平与能力，如鉴赏水平、表演能力等。通过教师的安排与指导，利用歌唱、鉴赏、合唱等方式使学生全身心投入至教学活动之中，这样一来，学生不仅可以加深对音乐的认识，而且可以提升自身的理解力、分析力与创作力，在音乐教学活动中融入德育内容，以美推动道德观念的培养，可以促进中专生的全面发展。在实际渗透过程中，音乐教师需要遵循相应指导思想，即通过音乐培养学生道德意识，强化学生音乐实践，以此保障学生个性及思想道德素质的健康发展。教师要依据学生实际合理设计教学活动目标，加之教学目标既是教学价值观的主要体现，又是对教学成效的一种预期，所以德育内容在音乐教学活动中的渗透应对以教学方式培养学生思想道德素质做出详细规定。另外，教师还应采用自己易于把握的形式，如合唱，合唱比赛活动在校园中较为常见，通过合唱学习，学生在完成相应作品的同时还能开阔自身视野，总之，加强德育内容在音乐教学活动中的渗透至關重要。
三、创建校园音乐文化氛围
不少中专学生存在负面情绪，认为自己不如他人，这种情绪在很大程度上影响了学生的价值观，所以，及时帮助学生进行心理疏导，减轻他们的负面情绪很有必要。为此，中专院校可以创设音乐频道，利用课间时间播放一些有利于情绪放松的音乐，创建和谐宽松的校园音乐文化氛围，减轻学生压力，引导学生树立积极乐观的生活态度。另外，学校还要加强音乐社团的管理，对传递正能量的音乐社团给予肯定与支持，并鼓励其开展音乐活动，提倡积极健康的价值观，从而对中专生实施积极健康的心理教育。
四、提升音乐教师德育意识及道德素质
审美是中专音乐教学的重要功能，审美可以转学生的理性认识为感性认识，教师心理结构主要涉及知识、能力、情感结构，其中情感结构特别值得重视，因为在音乐教学中，情感结构是不可或缺的心理结构因素。就音乐教师而言，情感结构除了要具备丰富情感、良好道德感，还要学会与他人协调，增进与学生之间的交流互动，这些都是音乐教师在发挥德育功能时应具备的特性。音乐教师德育意识及道德素质的培养也对中专音乐教学中德育功能的实现有着积极促进作用，从德育意识培养来说，首先需要定期安排音乐教师参与相应培训；其次需要充分挖掘德育内容，真正促进德育意识的实现，若音乐教师缺乏良好的德育意识，那么德育功能在中专音乐教学中的实现难度就会增大。从道德素质培养来说，首先提升教师敬业精神，充分尊重学生，做好表率作用；其次培养教师政治素质，选择与我国国情与学生性格特征相适宜的音乐作品，加深学生对国情的了解，提升爱国热情；最后提升教师业务能力，教师应从多个角度加强德育功能的实现。
结论
中专音乐教学中德育功能的实现有着极其重要的现实意义，既可以帮助学生塑造健全人格，又可以满足素质教育需求，但中专音乐教学中德育功能的实现不是一蹴而就的，需要从多个方面进行渗透，如创建音乐文化氛围、提升教师德育意识等，从而更好地促进中专音乐教学中德育功能的实现。
参考文献：
[1]孙艳萍.审美教育在中专音乐教学中的重要性[J].戏剧之家.2016（23）
[2]卢叶.浅析中专音乐的学生教学与管理[J].教育教学论坛.2012（06）
[3]陈秀珠.探讨中专音乐唱歌教学的兴趣培养优先出版[J].学周刊.2016（01）
作者简介：
赵君妹（1979.7.16-），女，本科学历，陕西榆林人，中级讲师，研究方向，音乐教育。