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摘 要：排球运动是在我国乃至在全世界各地都开展得比较普遍，并成为比较重要的体育运动项目之一，深受各阶层人士特别是青少年的喜爱。随着我国越来越对运动的重视，伴随着各种运动的普及与发展，国家把排球、篮球、足球已经被列为我国的三大球类。同样排球被列为大、中、小学校体育教材内容之一。纵观世界排球各强国，它们之所以能常胜不衰，一个重要的原因都在于拥有一个雄厚的群众基础和行之有效的后备人才培养体系。我国排球后备人才培养模式的组成：各级学校业余队—业余体校—省队— 体工队。学校的业余排球队也是排球后备人才的重要来源，怎样开展好大学排球的公共排球选修课，让学生喜欢排球成为了关键。当然打排球人的基數大了，后备人才的基数也自然而然地大了。
关键词：高校 选修排球课 开展现状
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（a）-0055-02
1 公共排球课的安排情况
1.1 公共排球课教学课时数配置情况
排球运动作为一项竞技性和技术性特别强的运动，要掌握排球各项的基本技术动作，必须要有一定量的课时数来保障各项技术动作的传授、学习和复习巩固。目前各所普通高校公共体育课的课时安排并不能满足学生的需要，每个班每个星期就只有一节体育课。
1.2 公共排球选修课的教学内容安排情况
大部分高校公共体育排球选修课教学内容主要为基础的实践部分，其中排球的理论部分基本上只会在开始排球教学初期一带而过。而当下最新的排球竞赛规则、裁判法、排球运动的技术和战术分析极少涉及到。实践课进行时会有少部分与专项理论内容相结合。
1.3 关于公共排球选修课结业考核现状调查
我国普通高校的公共体育排球选修课程开展的教学目标主要是：第一，培养学生喜欢排球运动，树立终身锻炼的思想，促进学生的身心健康。第二，以学习基本技术、基本战术和加强素质教育为重点。使学生利用有限的教学时数尽快掌握基本知识、基本技术和基本技能。第三，培养学生的集体荣誉感和积极拼搏精神，提高学生的运动能力和社会适应能力。而在公共排球选修课结业考核时普遍采用“技术 技能 平时”相结合的考核方式，在考核中缺乏的考核是理论基础知识的考试，排球理论知识不但能够促进学生获得广泛的知识，而且能够加强其对排球运动的深刻理解。
1.4 排球教师的基本要求
1.4.1 普通高校公共排球选修课任职教师的职称结构
普通高院校排球选修课教师的职称状况是反映其专业技术水平和能力的重要标志，同时也能反映教师的学术水平和工作能力。教师是高校开展排球运动的重要载体，教师的自身素质是影响排球运动在学校开展的直接因素。教育部《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》规定，以教学为主的普通本科大学的教师编制总数里教授和副教授要在2005年占三到四成，教学科研型大学要占到45%～55%的比例，一些情况好的大学要努力超过60%。
1.4.2 普通高校公共排球选修课任职教师的学历结构
在高校教育中，教师的职称是评价教师的一个硬件标准，而任职教师的学历则直接影响到高校教师队伍整体素质和工作水平的提高以及高等教育工作的全局。依据教育部《意见》规定，到2005年，具有研究生学历教师的比例，教学科研型高校要达到80%以上其中具有博士学位教师比例达到30%以上，教学为主的本科高等学校达到60%以上。
1.5 普通高校大学生对公共排球选修课的兴趣爱好
兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的事物总是会主动、愉快地去追求尝试和体验，其实较多的学生喜欢排球这项运动，然而却对学校开的公共排球选修课不怎么感兴趣。说明在公共排球课的教学中还存在着一定的问题。怎样去调动学生上课的积极性和怎样提高学生对排球课的兴趣并让学生自愿加入排球运动中去是各普通高校在进行公共体育排球选修课教学时应该着重考虑和探讨的问题。
1.6 排球场馆器材设施配备现状
大部分普通高校公共体育排球选修课的开展都主要在室外露天的水泥场地上面进行。由于在室外水泥场地特有的地质容易使学生在上课的运动过程中受各种各样的损伤。再加上室外露天的场地受天气影响较大，因此排球场地设施成为学生在进行公共体育选修课的选择数量上较少的主要原因，也是制约着排球运动开展和普及的一大障碍。
1.7 排球运动自身的特点
排球运动是一项技战术性和竞技性都很强的运动，这就要求学员必须有较好的身体素质和较强灵活应变能力。在排球比赛中队员之间的相互配合和各项技战术的应用能力是一场比赛胜出的必要条件，这就要求队员对技战术的掌握既要全面又要具体。排球运动对基础技战术的要求较高，对基础差的学生来说掌握起来会有一定的困难，这样就容易导致学生对排球运动失去兴趣。
1.8 排球器材的自身特点
绝大多数普通高校在公共体育排球选修课的开展中使用的排球基本上为硬式排球，所以在运动过程中姿势的错误或者是对运动动作理解不到位都会对学生的身体造成一些轻微或者其他不同程度的损伤。这也是学生对排球选修课减少兴趣的原因之一。
2 现在高校大学生自身的原因
2.1 高校大学生自身体质的因素
现在生活水平提高了，但高校学生的体质却逐年下降。究其原因：现在专业知识的课业繁重、在校学生生活作息不规律上网熬夜、许多大学生对于早餐、饮食规律较不为重视，绝大多数都没有吃早餐的习惯也没有合理的饮食习惯，绝大多数大学生平时安排体育锻炼的频次和锻炼的时间都很少，同时大四学生面临考研、考编、就业等问题，学习压力增加没有充足的时间参加体育锻炼活动和无形的外界社会压力等是造成大学生体质水平下降的主要原因。因为学生的身体体质降低所以公共体育课上的运动水平有限，对技术含量较强的排球运动项目学习起来也会比较困难。 2.2 大学生就业前景的因素
目前大学生就业压力大学业繁重，绝大多数大学生在公共体育课的选修上面，会选择一些比较塑身、当今流行的体育运动作为体育选修课，譬如健美操、乒乓球、羽毛球等单人运动项目作为选修课程。
2.3 社会的一些影响
现在的大部分在校大学生多为独生子女，在家娇生惯养受不得劳累。排球运动作为一项技术性和竞技性很强的运动，当然要付出多于常人的汗水。另外，排球运动是一项团体项目，需要整个团体的协作团结才能取得比赛的胜利。所以，这些潜在的因素也是制约普通高校公共排球选修课开展的因素之一。
3 结论
（1）很多高校公共体育排球场馆器材数量能满足教学需要，但是进行排球选修课教学的场地以室外水泥场地为主，塑胶场地和室内场馆较少。
（2）公共体育排球选修课的课时数并不能满足学生熟练掌握排球运动的需要；教学内容以基本技术为主，學生对技战术与裁判等理论知识学习较少。
（3）公共体育排球选修课的结业考核方式传统。
（4）公共体育排球选修课的教师数量有限，并且学历结构不够合理，上课的学生数量多，教师的负担偏重。
（5）虽然有部分学生喜欢排球运动，但大部分学生参加了公共排球选修课之后对排球课却不感兴趣，上课学习的积极性一般，排球课的教学方式有待于改进。
4 对策
4.1 加强场馆器材的建设，完善管理制度
加大对排球场馆器材的经费投入，场馆器材的建设是开展排球运动的硬件保障。完善相关管理制度，确保排球场馆安全合理地使用，充分地满足学生课堂与课后的需求。
4.2 适当地调整公共体育排球选修课时数
适当地进行教学内容改革和完善公共体育排球选修课的结业考核内容根据学生的学习兴趣和需要，增加理论知识教学内容。同时增加课堂趣味性，使排球课更加具有吸引力，便于学生更容易掌握基础的理论知识和技能。
4.3 结合实际
教师在进行排球教学时要结合该运动项目的自身特点和该阶段的学生处于好胜、能给学生带来快感等因素对学生进行激发性教育，降低这些因素给教学和学生的学习带来的负面影响。
4.4 加强对体育教学的重视
增加体育课程的安排，充实体育选修科目，培养学生积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，养成终身体育的意识。
4.5 加强对学生体质健康测试的重视
将体质测试结果作为毕业学位授予、考研、就业的条件之一，提高学生对自身体质健康的重视。学生也应自主地合理安排体育锻炼频次及时间，积极参加学校组织的各种体育活动提高锻炼意识。
参考文献
[1] 黄汉升.球类运动——排球[M].2版.北京：高等教育出版社，2009.
[2] 刘传进.我国体育院校体育教育专业排球普修课课程教学现状调查[J].山东体育学院学报，2009，25（2）：88-91.
[3] 陈筑.遵义市高校排球运动开展现状的调查研究[J].社会科学学科研究：科教导刊，2010（3）：138-139.
[4] 贺盛.大学生体质健康影响因素分析[J].长沙铁道学院学报，2011，6（2）：243-244.
[5] 史莎莎.西安市高校大学生生活方式现状对体质影响的研究[D].西安体育学院，2013.
关键词：高校 选修排球课 开展现状
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（a）-0055-02
1 公共排球课的安排情况
1.1 公共排球课教学课时数配置情况
排球运动作为一项竞技性和技术性特别强的运动，要掌握排球各项的基本技术动作，必须要有一定量的课时数来保障各项技术动作的传授、学习和复习巩固。目前各所普通高校公共体育课的课时安排并不能满足学生的需要，每个班每个星期就只有一节体育课。
1.2 公共排球选修课的教学内容安排情况
大部分高校公共体育排球选修课教学内容主要为基础的实践部分，其中排球的理论部分基本上只会在开始排球教学初期一带而过。而当下最新的排球竞赛规则、裁判法、排球运动的技术和战术分析极少涉及到。实践课进行时会有少部分与专项理论内容相结合。
1.3 关于公共排球选修课结业考核现状调查
我国普通高校的公共体育排球选修课程开展的教学目标主要是：第一，培养学生喜欢排球运动，树立终身锻炼的思想，促进学生的身心健康。第二，以学习基本技术、基本战术和加强素质教育为重点。使学生利用有限的教学时数尽快掌握基本知识、基本技术和基本技能。第三，培养学生的集体荣誉感和积极拼搏精神，提高学生的运动能力和社会适应能力。而在公共排球选修课结业考核时普遍采用“技术 技能 平时”相结合的考核方式，在考核中缺乏的考核是理论基础知识的考试，排球理论知识不但能够促进学生获得广泛的知识，而且能够加强其对排球运动的深刻理解。
1.4 排球教师的基本要求
1.4.1 普通高校公共排球选修课任职教师的职称结构
普通高院校排球选修课教师的职称状况是反映其专业技术水平和能力的重要标志，同时也能反映教师的学术水平和工作能力。教师是高校开展排球运动的重要载体，教师的自身素质是影响排球运动在学校开展的直接因素。教育部《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》规定，以教学为主的普通本科大学的教师编制总数里教授和副教授要在2005年占三到四成，教学科研型大学要占到45%～55%的比例，一些情况好的大学要努力超过60%。
1.4.2 普通高校公共排球选修课任职教师的学历结构
在高校教育中，教师的职称是评价教师的一个硬件标准，而任职教师的学历则直接影响到高校教师队伍整体素质和工作水平的提高以及高等教育工作的全局。依据教育部《意见》规定，到2005年，具有研究生学历教师的比例，教学科研型高校要达到80%以上其中具有博士学位教师比例达到30%以上，教学为主的本科高等学校达到60%以上。
1.5 普通高校大学生对公共排球选修课的兴趣爱好
兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的事物总是会主动、愉快地去追求尝试和体验，其实较多的学生喜欢排球这项运动，然而却对学校开的公共排球选修课不怎么感兴趣。说明在公共排球课的教学中还存在着一定的问题。怎样去调动学生上课的积极性和怎样提高学生对排球课的兴趣并让学生自愿加入排球运动中去是各普通高校在进行公共体育排球选修课教学时应该着重考虑和探讨的问题。
1.6 排球场馆器材设施配备现状
大部分普通高校公共体育排球选修课的开展都主要在室外露天的水泥场地上面进行。由于在室外水泥场地特有的地质容易使学生在上课的运动过程中受各种各样的损伤。再加上室外露天的场地受天气影响较大，因此排球场地设施成为学生在进行公共体育选修课的选择数量上较少的主要原因，也是制约着排球运动开展和普及的一大障碍。
1.7 排球运动自身的特点
排球运动是一项技战术性和竞技性都很强的运动，这就要求学员必须有较好的身体素质和较强灵活应变能力。在排球比赛中队员之间的相互配合和各项技战术的应用能力是一场比赛胜出的必要条件，这就要求队员对技战术的掌握既要全面又要具体。排球运动对基础技战术的要求较高，对基础差的学生来说掌握起来会有一定的困难，这样就容易导致学生对排球运动失去兴趣。
1.8 排球器材的自身特点
绝大多数普通高校在公共体育排球选修课的开展中使用的排球基本上为硬式排球，所以在运动过程中姿势的错误或者是对运动动作理解不到位都会对学生的身体造成一些轻微或者其他不同程度的损伤。这也是学生对排球选修课减少兴趣的原因之一。
2 现在高校大学生自身的原因
2.1 高校大学生自身体质的因素
现在生活水平提高了，但高校学生的体质却逐年下降。究其原因：现在专业知识的课业繁重、在校学生生活作息不规律上网熬夜、许多大学生对于早餐、饮食规律较不为重视，绝大多数都没有吃早餐的习惯也没有合理的饮食习惯，绝大多数大学生平时安排体育锻炼的频次和锻炼的时间都很少，同时大四学生面临考研、考编、就业等问题，学习压力增加没有充足的时间参加体育锻炼活动和无形的外界社会压力等是造成大学生体质水平下降的主要原因。因为学生的身体体质降低所以公共体育课上的运动水平有限，对技术含量较强的排球运动项目学习起来也会比较困难。 2.2 大学生就业前景的因素
目前大学生就业压力大学业繁重，绝大多数大学生在公共体育课的选修上面，会选择一些比较塑身、当今流行的体育运动作为体育选修课，譬如健美操、乒乓球、羽毛球等单人运动项目作为选修课程。
2.3 社会的一些影响
现在的大部分在校大学生多为独生子女，在家娇生惯养受不得劳累。排球运动作为一项技术性和竞技性很强的运动，当然要付出多于常人的汗水。另外，排球运动是一项团体项目，需要整个团体的协作团结才能取得比赛的胜利。所以，这些潜在的因素也是制约普通高校公共排球选修课开展的因素之一。
3 结论
（1）很多高校公共体育排球场馆器材数量能满足教学需要，但是进行排球选修课教学的场地以室外水泥场地为主，塑胶场地和室内场馆较少。
（2）公共体育排球选修课的课时数并不能满足学生熟练掌握排球运动的需要；教学内容以基本技术为主，學生对技战术与裁判等理论知识学习较少。
（3）公共体育排球选修课的结业考核方式传统。
（4）公共体育排球选修课的教师数量有限，并且学历结构不够合理，上课的学生数量多，教师的负担偏重。
（5）虽然有部分学生喜欢排球运动，但大部分学生参加了公共排球选修课之后对排球课却不感兴趣，上课学习的积极性一般，排球课的教学方式有待于改进。
4 对策
4.1 加强场馆器材的建设，完善管理制度
加大对排球场馆器材的经费投入，场馆器材的建设是开展排球运动的硬件保障。完善相关管理制度，确保排球场馆安全合理地使用，充分地满足学生课堂与课后的需求。
4.2 适当地调整公共体育排球选修课时数
适当地进行教学内容改革和完善公共体育排球选修课的结业考核内容根据学生的学习兴趣和需要，增加理论知识教学内容。同时增加课堂趣味性，使排球课更加具有吸引力，便于学生更容易掌握基础的理论知识和技能。
4.3 结合实际
教师在进行排球教学时要结合该运动项目的自身特点和该阶段的学生处于好胜、能给学生带来快感等因素对学生进行激发性教育，降低这些因素给教学和学生的学习带来的负面影响。
4.4 加强对体育教学的重视
增加体育课程的安排，充实体育选修科目，培养学生积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，养成终身体育的意识。
4.5 加强对学生体质健康测试的重视
将体质测试结果作为毕业学位授予、考研、就业的条件之一，提高学生对自身体质健康的重视。学生也应自主地合理安排体育锻炼频次及时间，积极参加学校组织的各种体育活动提高锻炼意识。
参考文献
[1] 黄汉升.球类运动——排球[M].2版.北京：高等教育出版社，2009.
[2] 刘传进.我国体育院校体育教育专业排球普修课课程教学现状调查[J].山东体育学院学报，2009，25（2）：88-91.
[3] 陈筑.遵义市高校排球运动开展现状的调查研究[J].社会科学学科研究：科教导刊，2010（3）：138-139.
[4] 贺盛.大学生体质健康影响因素分析[J].长沙铁道学院学报，2011，6（2）：243-244.
[5] 史莎莎.西安市高校大学生生活方式现状对体质影响的研究[D].西安体育学院，2013.