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“平移和旋转”和“图形的旋转”两节课属于“图形与几何”领域中“图形的运动”的内容。“平移和旋转”是二年级上册教学内容，而“图形的旋转”是五年级上册教学内容。两节课教学内容不同、学习目标要求的程度不同，“平移和旋转”教学目标是感性认识平移和旋转现象，而“图形的旋转”一课侧重于探索旋转的特征和性质，进一步认识旋转，并能够画图形旋转90°的图形。但两节课的教学内容所承载的数学教育本质——数学核心素养是相同的，基于学科特点所遵循的学生认知规律与学习路径亦有相似之处。由此，两节课的教学设计思路“循大同、存