论文部分内容阅读
北京今年的高考作文题是：“以‘说“安”’为题作文。‘安’字含有‘安定’‘安全’‘安宁’‘安逸’以及‘安于……’等意思。要求自行选定角度，写一篇议论文，字数不少于800字。”这一题目紧密结合当前的社会现实，贴近学生的生活实际，使考生有话可说，而且体现了积极的思想道德导向，立意确实不错。但令人遗憾的是，题目本身“说‘安’”存在语法错误。
“安”在一般情况下是不能单独使用的。为了把问题说清楚，这里就要涉及“语素”的概念。语素是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。语素的主要语法功能是构成词。按语法功能分，语素可以分为成词语素和不成词语素。有的语素能够单独作为词使用，我们称之为成词语素，如“人”“吃”“好”等。有的语素不能单独作为词使用，只能与别的语素组成合成词或固定短语，我们称之为不成词语素。如“基”（基地、地基）、“习”（习惯、陋习）、“们”（我们、人们）等。有些语素是多义的，也就是说一个语素有几个互有联系的义项。这时就会有几种情况。第一，语素的几个义项都可以独立成词。如“掏”：①用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来：～钱|～口袋。②挖：在墙上～了一个洞。第二，语素的几个义项都不能独立成词。如“夕”：①太阳落的时候；傍晚：～阳。②泛指晚上：前～。第三，语素的几个义项之中，有的可以独立成词，有的不能独立成词。如“显”，有三个义项，其中两个义项可以独立成词：①形露在外面容易看出来；明显：药刚吃了一剂，效果还不很～。②动表现；露出：大～身手。而第3个义项不能独立成词：③有名声有权势地位的。～达|～赫。
“安”是一个多义语素。依据《现代汉语词典》（第5版），在现代汉语的平面上，“安”共有8个义项：①形安定：心神不～|坐不～，立不稳。②使安定：～民|～神|～邦定国。③对生活、工作等感到满足合适：～于现状（满足于目前的状况，不求进步）|～之若素。④平安；安全（跟“危”相对）：公～|治～|转危为～。⑤使有合适的位置：～插|～顿。⑥动安装；设立：～门窗|～电灯|咱们村～上有线电视了。⑦动加上：～罪名|～个头衔。⑧动存着；怀着（某种念头，多指不好的）：你～的什么心？第5版《现代汉语词典》的一个突出特点是：“在区分词与非词的基础上给单字条目、多字条目标注词类。”单字条目在现代汉语中成词的标注词类，不成词的语素和非语素字不做任何标注。（见“凡例”）根据上述区分原则，我们可以清楚地看到，“安”的8个义项中①⑥⑦⑧标注了词性，说明是能够独立成词的，它们都能单独使用，直接进入句法结构。②③④⑤没有标注词性，说明是不能独立成词的，它们都不能单用，必须同别的语素组成合成词或固定短语之后才能进入句法结构。“安”⑥（安装）、⑦（加上）、⑧（存着）能够独立成词，进入句法结构，但是这些义项显然不合命题的意图，“说‘安’”不是要求议论这些内容，而是“安”的①—④项。从语法上分析，只有“安”①（安定）能够独立成词，可以和动词“说”组成动宾短语。“说‘安’”①语法上是合格的，但在语义上并不十分清晰。一方面因为“安”是个多义语素，往往不易确定语义所指。另一方面“安”①虽然可以独立成词，但一般总要同“心”“心神”之类的词语同时出现才能把意思表达清楚。光秃秃的一个“安”①在语法上虽然可以同“说”组合，但语义上是不完整的。再看“安”②（使安定）、③（对生活、工作等感到满足合适）、④（平安；安全），这些义项都不能独立成词，也就没有资格同“说”组成动宾短语。事实上，这道题目的补充说明发挥了很重要的作用。有了它，才能把命题意图交代清楚，便于考生按要求落笔，不至于跑题或是感到茫然。我们觉得“说‘安’”这一题目虽然通过补充说明向考生讲清了意图，但它自身在语法上是不合规范的。
另外，对题目的说明“‘安’字含有‘安定’‘安全’‘安宁’‘安逸’以及‘安于……’等意思”这句话也有毛病。根据《现代汉语词典》的分析，“安”的语素义可以有“安定”（义项①）、“安全”（义项④）、“安于……”（义项③），但是并没有“安宁”和“安逸”。“安宁”和“安逸”不是“安”的语素义，它们都是语素“安”同别的语素组成的合成词。在这两个合成词中，语素“安”是以“安定”的义项出现的。我们只能说“安宁”“安逸”中的“安”含有“定”的意思，而不能说“安”含有“安宁”“安逸”的意思。因为“安宁”“安逸”的意思不仅有“安定”，还包含“宁静”“闲适”，这些意思都是“安”所不具有的。
由于“说‘安’”存在上述的语法错误，于是在语义表达上就产生了模糊含混的问题。因为语法正确是一个语言结构表意清楚的前提条件。“说‘安’”到底要求说什么？光秃秃的一个“安”字显得十分别扭，不符合人们约定俗成的语言习惯。命题的本意要求考生说的，单独一个“安”难以表达。虽然在作文题的要求里对“安”的意思作了进一步的说明，但这并不能解决上述存在的语法问题。既然是命题作文，那么题目本身各个词语的意思及其相互间的联系就应该清楚明确，没有歧义，以便准确体现题旨，这应该是命题作文的基本要求。题目出得好、出得巧，应该是不仅题目的意思非常清晰，而且文章的立意具有广阔的思维空间。需要在作文要求里对“说‘安’”作进一步的提示，恰恰说明题目本身所表达的意思是含混模糊的。语文教材中的课文《说‘木叶’》（林庚）、《谈生命》（冰心）、《谈骨气》（吴晗）、《谈诚实》（周汉晖）就丝毫不存在题目表意含混的问题。
“安”在古汉语中是可以独立成词的语素，但在现代汉语的平面上，只有部分义项可以独立成词了。我们在语言运用中，特别是高考作文题这样严肃的语言运用活动中，必须严格坚持现代汉语的规范用法。
“安”在一般情况下是不能单独使用的。为了把问题说清楚，这里就要涉及“语素”的概念。语素是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。语素的主要语法功能是构成词。按语法功能分，语素可以分为成词语素和不成词语素。有的语素能够单独作为词使用，我们称之为成词语素，如“人”“吃”“好”等。有的语素不能单独作为词使用，只能与别的语素组成合成词或固定短语，我们称之为不成词语素。如“基”（基地、地基）、“习”（习惯、陋习）、“们”（我们、人们）等。有些语素是多义的，也就是说一个语素有几个互有联系的义项。这时就会有几种情况。第一，语素的几个义项都可以独立成词。如“掏”：①用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来：～钱|～口袋。②挖：在墙上～了一个洞。第二，语素的几个义项都不能独立成词。如“夕”：①太阳落的时候；傍晚：～阳。②泛指晚上：前～。第三，语素的几个义项之中，有的可以独立成词，有的不能独立成词。如“显”，有三个义项，其中两个义项可以独立成词：①形露在外面容易看出来；明显：药刚吃了一剂，效果还不很～。②动表现；露出：大～身手。而第3个义项不能独立成词：③有名声有权势地位的。～达|～赫。
“安”是一个多义语素。依据《现代汉语词典》（第5版），在现代汉语的平面上，“安”共有8个义项：①形安定：心神不～|坐不～，立不稳。②使安定：～民|～神|～邦定国。③对生活、工作等感到满足合适：～于现状（满足于目前的状况，不求进步）|～之若素。④平安；安全（跟“危”相对）：公～|治～|转危为～。⑤使有合适的位置：～插|～顿。⑥动安装；设立：～门窗|～电灯|咱们村～上有线电视了。⑦动加上：～罪名|～个头衔。⑧动存着；怀着（某种念头，多指不好的）：你～的什么心？第5版《现代汉语词典》的一个突出特点是：“在区分词与非词的基础上给单字条目、多字条目标注词类。”单字条目在现代汉语中成词的标注词类，不成词的语素和非语素字不做任何标注。（见“凡例”）根据上述区分原则，我们可以清楚地看到，“安”的8个义项中①⑥⑦⑧标注了词性，说明是能够独立成词的，它们都能单独使用，直接进入句法结构。②③④⑤没有标注词性，说明是不能独立成词的，它们都不能单用，必须同别的语素组成合成词或固定短语之后才能进入句法结构。“安”⑥（安装）、⑦（加上）、⑧（存着）能够独立成词，进入句法结构，但是这些义项显然不合命题的意图，“说‘安’”不是要求议论这些内容，而是“安”的①—④项。从语法上分析，只有“安”①（安定）能够独立成词，可以和动词“说”组成动宾短语。“说‘安’”①语法上是合格的，但在语义上并不十分清晰。一方面因为“安”是个多义语素，往往不易确定语义所指。另一方面“安”①虽然可以独立成词，但一般总要同“心”“心神”之类的词语同时出现才能把意思表达清楚。光秃秃的一个“安”①在语法上虽然可以同“说”组合，但语义上是不完整的。再看“安”②（使安定）、③（对生活、工作等感到满足合适）、④（平安；安全），这些义项都不能独立成词，也就没有资格同“说”组成动宾短语。事实上，这道题目的补充说明发挥了很重要的作用。有了它，才能把命题意图交代清楚，便于考生按要求落笔，不至于跑题或是感到茫然。我们觉得“说‘安’”这一题目虽然通过补充说明向考生讲清了意图，但它自身在语法上是不合规范的。
另外，对题目的说明“‘安’字含有‘安定’‘安全’‘安宁’‘安逸’以及‘安于……’等意思”这句话也有毛病。根据《现代汉语词典》的分析，“安”的语素义可以有“安定”（义项①）、“安全”（义项④）、“安于……”（义项③），但是并没有“安宁”和“安逸”。“安宁”和“安逸”不是“安”的语素义，它们都是语素“安”同别的语素组成的合成词。在这两个合成词中，语素“安”是以“安定”的义项出现的。我们只能说“安宁”“安逸”中的“安”含有“定”的意思，而不能说“安”含有“安宁”“安逸”的意思。因为“安宁”“安逸”的意思不仅有“安定”，还包含“宁静”“闲适”，这些意思都是“安”所不具有的。
由于“说‘安’”存在上述的语法错误，于是在语义表达上就产生了模糊含混的问题。因为语法正确是一个语言结构表意清楚的前提条件。“说‘安’”到底要求说什么？光秃秃的一个“安”字显得十分别扭，不符合人们约定俗成的语言习惯。命题的本意要求考生说的，单独一个“安”难以表达。虽然在作文题的要求里对“安”的意思作了进一步的说明，但这并不能解决上述存在的语法问题。既然是命题作文，那么题目本身各个词语的意思及其相互间的联系就应该清楚明确，没有歧义，以便准确体现题旨，这应该是命题作文的基本要求。题目出得好、出得巧，应该是不仅题目的意思非常清晰，而且文章的立意具有广阔的思维空间。需要在作文要求里对“说‘安’”作进一步的提示，恰恰说明题目本身所表达的意思是含混模糊的。语文教材中的课文《说‘木叶’》（林庚）、《谈生命》（冰心）、《谈骨气》（吴晗）、《谈诚实》（周汉晖）就丝毫不存在题目表意含混的问题。
“安”在古汉语中是可以独立成词的语素，但在现代汉语的平面上，只有部分义项可以独立成词了。我们在语言运用中，特别是高考作文题这样严肃的语言运用活动中，必须严格坚持现代汉语的规范用法。