论文部分内容阅读
主题教育活动名称
《在这里我们扬帆启航——远离电磁辐射 及早预防 从容应对》
适用年级及活动对象
本方案适用于江苏省南京工程高等职业学校电子工程系电工电子专业学生，此次活动在电子工程系09101班（二年级）学生中展开。
设计说明
2011年3月11日13时46分，日本发生里氏9.0级地震，地震的破坏力相当于汶川地震的30倍，强震引发福岛核泄漏，辐射这个话题就为人们所重视起来。
但是遗憾的是，很多同学并未意识到电磁辐射对我们的人体存在很大的危害，甚至于部分同学成天泡在网吧，天天盯着手机，在生产实习中也并未形成自觉的规范操作意识，当问题来临时不能从容面对。
因此，想借此德育主题活动课，让大家明白电磁辐射在我们日常生活及工作岗位中所存在的危害，学会远离辐射危害，规范操作，安全工作，并能运用法律和行政等手段正确有效的处理未来生产实习中的纠纷。
背景分析
1.随着科学技术的发展、3G时代的到来，手机、电脑成为我们日常生活不可缺少的部分。一间机房狭小的空间至少有60台电脑，这是一个庞大的辐射源；手机，也是学生们的贴身之物，下课十分钟时间，我们总能看到学生们不停的玩弄着手机，晚上休息时间，也会有个别学生拿着手机，煲着一个小时、两个小时，甚至更长时间的电话粥……电磁辐射真的成了隐形杀手。学生们面对着这些辐射，挥霍着金钱、时间和生命。
2.电工电子专业的学生校园中的防辐工作任务艰巨，该专业的学生未来从事的工作，很多在电子厂，众所周知，电子厂是一个庞大的电磁辐射污染地，但是遗憾的是，很多同学并未意识到电磁辐射对我们的人体存在很大的危害，在生产实习中并未形成自觉的规范操作意识，最主要的是如果在生产实习中出现事故，学生往往是束手无策的。
3．进一步调动学生的积极性，让班级每位学生都参与进来，发挥学生的主体性，发掘学生强大的潜能，进一步增强集体的凝聚力和师生间的感情。
主题教育活动目标
1．知识目标
（1）理解电磁辐射的含义；
（2）懂得电磁辐射的危害；
（3）认识生活中的电磁辐射及区分常见电器的辐射量；
（4）掌握减少电磁辐射的方法。
2．能力目标
（1）学会分析错误的操作方法造成的危害；
（2）能将正确的生产实习操作方法运用到实际的学习和实习中；
（3）了解相关法律法规的基本常识，能够运用法律知识和其他手段正确解决生产实习中的实际问题。
3．素质目标
（1）培养学生正确的使用现代化电子设备的习惯；
（2）实习工作中主动形成安全操作，远离伤害的意识；
（3）增强学生的职业素质，激发学生的职业意识；
（4）培养学生从容解决实际实习工作中问题的能力。
4．情感目标
（1）通过学习使同学们不再沉迷于电脑网络和正确的使用手机，懂得珍爱生命；
（2）在工作实习中，自觉形成安全操作的意识，学会保护自己；
（3）从容解决实际问题，增强学生适应未来的勇气和能力。
主题教育活动实施方法
本次主题活动主要通过调查访问、情景再现、问题引导、分组讨论、权威论证、实践锻炼、角色扮演等，利用多媒体等现代信息手段开展活动，将情境模拟法、启发讨论法、角色扮演法、体验性学习法等多种教学活动方法融入其中。
主题教育活动时间安排
总时长：40分钟
1．活动导入（4分钟）
2．活动实施 第一篇章：现状篇——蓄势待发 （9分钟）
第二篇章：措施篇——吹响号角 （5分钟）
第三篇章：职场篇——扬帆起航 （9分钟）
第四篇章：共识篇——乘风破浪 （9分钟）
3．活动总结 （4分钟）
主题教育活动过程
主题教育活动成果的总结与反思
本次主题班会，从优美的配乐诗朗诵和备受学生关注的时事新闻入手，紧密结合职业教育，特别是电工电子专业的学生未来实习和工作中普遍会遇到的电磁辐射问题，前期通过到实习单位调查走访，查阅资料，请教专家，使得学生对电磁辐射有了初步的理解；在活动中我们通过情景再现法、问题引导发、分组讨论法、权威论证法、实践锻炼法、角色扮演法等给学生上了一堂生动的主题班会课。学生在这过程中，始终保持高涨的积极性和参与意识，至少有80%以上的学生主动的参与，但是如果让更多的学生能参与进来，效果就更好了。
评价方案
活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现德育主题实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。
1．指导思想
坚持“立足过程，促进发展“的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。
2．评价目的
（1）关注学生知识和技能的获得情况，了解学生的发展状况及发展中的需求。建立促进学生全面发展的评价体系。
（2）发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展和整体素质的提高。
3．评价原则
（1）过程性原则。
（2）多元性原则。
（3）反思性原则。
（4）激励性原则。
4．评价内容
（1）参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
（2）合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
（3）探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。
（4）收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录、学生的行为表现来反映，并结合活动成果来评价。
5．评价方式
评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。
（1）“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括调查记录表、原始数据、原始资料，与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。
（2）成果展示。成果包括调查报告、研究笔记、表演、设计方案、实地考察录像等。
6．具体操作
（1）学生评价
①自评内容包括：
你是否一直对你参与的主题活动感兴趣。
你是否参加过活动主题的选择。
你收集信息、资料的途径有哪些?
你在活动中遇到的最大问题是什么?
本次活动中你最感兴趣的是什么?
你对活动成果是否满意。
本次活动中，你发现了什么?
活动中，你最大的收获是什么?
采用方式：主题活动结束后，学生填写“德育主题活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评。
②互评内容包括：
小组成员合作是否愉快。
你们在活动中遇到哪些困难或问题?
你们是怎样合作克服困难的?
你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?
采用方式：主题活动结束后，小组成员集体讨论，由组长执笔，用描述性评价方法为主对以上内容进行评价。
（2）教师评价。
组织：由班主任和参与组织活动的教师小组成员具体落实，对主题活动进行评价。
①评价内容：
主题选择是否恰当。
活动设计是否科学。
活动组织是否周密。
活动形式是否适合参加活动学生特点。
活动效果如何?是否达到预期目标。
教师取得了哪些新鲜经验，得到哪些新的认识?
②采取方式：
审阅师生自评材料。
与组织活动的教师(或教师小组)共同反思活动过程，交流讨论。
召开学生座谈会。
网络征求家长意见。
走访与活动有关的人士。
《在这里我们扬帆启航——远离电磁辐射 及早预防 从容应对》
适用年级及活动对象
本方案适用于江苏省南京工程高等职业学校电子工程系电工电子专业学生，此次活动在电子工程系09101班（二年级）学生中展开。
设计说明
2011年3月11日13时46分，日本发生里氏9.0级地震，地震的破坏力相当于汶川地震的30倍，强震引发福岛核泄漏，辐射这个话题就为人们所重视起来。
但是遗憾的是，很多同学并未意识到电磁辐射对我们的人体存在很大的危害，甚至于部分同学成天泡在网吧，天天盯着手机，在生产实习中也并未形成自觉的规范操作意识，当问题来临时不能从容面对。
因此，想借此德育主题活动课，让大家明白电磁辐射在我们日常生活及工作岗位中所存在的危害，学会远离辐射危害，规范操作，安全工作，并能运用法律和行政等手段正确有效的处理未来生产实习中的纠纷。
背景分析
1.随着科学技术的发展、3G时代的到来，手机、电脑成为我们日常生活不可缺少的部分。一间机房狭小的空间至少有60台电脑，这是一个庞大的辐射源；手机，也是学生们的贴身之物，下课十分钟时间，我们总能看到学生们不停的玩弄着手机，晚上休息时间，也会有个别学生拿着手机，煲着一个小时、两个小时，甚至更长时间的电话粥……电磁辐射真的成了隐形杀手。学生们面对着这些辐射，挥霍着金钱、时间和生命。
2.电工电子专业的学生校园中的防辐工作任务艰巨，该专业的学生未来从事的工作，很多在电子厂，众所周知，电子厂是一个庞大的电磁辐射污染地，但是遗憾的是，很多同学并未意识到电磁辐射对我们的人体存在很大的危害，在生产实习中并未形成自觉的规范操作意识，最主要的是如果在生产实习中出现事故，学生往往是束手无策的。
3．进一步调动学生的积极性，让班级每位学生都参与进来，发挥学生的主体性，发掘学生强大的潜能，进一步增强集体的凝聚力和师生间的感情。
主题教育活动目标
1．知识目标
（1）理解电磁辐射的含义；
（2）懂得电磁辐射的危害；
（3）认识生活中的电磁辐射及区分常见电器的辐射量；
（4）掌握减少电磁辐射的方法。
2．能力目标
（1）学会分析错误的操作方法造成的危害；
（2）能将正确的生产实习操作方法运用到实际的学习和实习中；
（3）了解相关法律法规的基本常识，能够运用法律知识和其他手段正确解决生产实习中的实际问题。
3．素质目标
（1）培养学生正确的使用现代化电子设备的习惯；
（2）实习工作中主动形成安全操作，远离伤害的意识；
（3）增强学生的职业素质，激发学生的职业意识；
（4）培养学生从容解决实际实习工作中问题的能力。
4．情感目标
（1）通过学习使同学们不再沉迷于电脑网络和正确的使用手机，懂得珍爱生命；
（2）在工作实习中，自觉形成安全操作的意识，学会保护自己；
（3）从容解决实际问题，增强学生适应未来的勇气和能力。
主题教育活动实施方法
本次主题活动主要通过调查访问、情景再现、问题引导、分组讨论、权威论证、实践锻炼、角色扮演等，利用多媒体等现代信息手段开展活动，将情境模拟法、启发讨论法、角色扮演法、体验性学习法等多种教学活动方法融入其中。
主题教育活动时间安排
总时长：40分钟
1．活动导入（4分钟）
2．活动实施 第一篇章：现状篇——蓄势待发 （9分钟）
第二篇章：措施篇——吹响号角 （5分钟）
第三篇章：职场篇——扬帆起航 （9分钟）
第四篇章：共识篇——乘风破浪 （9分钟）
3．活动总结 （4分钟）
主题教育活动过程
主题教育活动成果的总结与反思
本次主题班会，从优美的配乐诗朗诵和备受学生关注的时事新闻入手，紧密结合职业教育，特别是电工电子专业的学生未来实习和工作中普遍会遇到的电磁辐射问题，前期通过到实习单位调查走访，查阅资料，请教专家，使得学生对电磁辐射有了初步的理解；在活动中我们通过情景再现法、问题引导发、分组讨论法、权威论证法、实践锻炼法、角色扮演法等给学生上了一堂生动的主题班会课。学生在这过程中，始终保持高涨的积极性和参与意识，至少有80%以上的学生主动的参与，但是如果让更多的学生能参与进来，效果就更好了。
评价方案
活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现德育主题实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。
1．指导思想
坚持“立足过程，促进发展“的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。
2．评价目的
（1）关注学生知识和技能的获得情况，了解学生的发展状况及发展中的需求。建立促进学生全面发展的评价体系。
（2）发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展和整体素质的提高。
3．评价原则
（1）过程性原则。
（2）多元性原则。
（3）反思性原则。
（4）激励性原则。
4．评价内容
（1）参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
（2）合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
（3）探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。
（4）收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录、学生的行为表现来反映，并结合活动成果来评价。
5．评价方式
评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。
（1）“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括调查记录表、原始数据、原始资料，与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。
（2）成果展示。成果包括调查报告、研究笔记、表演、设计方案、实地考察录像等。
6．具体操作
（1）学生评价
①自评内容包括：
你是否一直对你参与的主题活动感兴趣。
你是否参加过活动主题的选择。
你收集信息、资料的途径有哪些?
你在活动中遇到的最大问题是什么?
本次活动中你最感兴趣的是什么?
你对活动成果是否满意。
本次活动中，你发现了什么?
活动中，你最大的收获是什么?
采用方式：主题活动结束后，学生填写“德育主题活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评。
②互评内容包括：
小组成员合作是否愉快。
你们在活动中遇到哪些困难或问题?
你们是怎样合作克服困难的?
你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?
采用方式：主题活动结束后，小组成员集体讨论，由组长执笔，用描述性评价方法为主对以上内容进行评价。
（2）教师评价。
组织：由班主任和参与组织活动的教师小组成员具体落实，对主题活动进行评价。
①评价内容：
主题选择是否恰当。
活动设计是否科学。
活动组织是否周密。
活动形式是否适合参加活动学生特点。
活动效果如何?是否达到预期目标。
教师取得了哪些新鲜经验，得到哪些新的认识?
②采取方式：
审阅师生自评材料。
与组织活动的教师(或教师小组)共同反思活动过程，交流讨论。
召开学生座谈会。
网络征求家长意见。
走访与活动有关的人士。