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摘 要 随着计算机应用的迅速普及,中等职业学校计算机专业的教育教学活动显得相对滞后,与社会的需求相比有一定的差距,本文结合笔者近年来的教学的探索,提出若干计算机教学模式的改进建议。
关键词 中等职业学校 教学模式 探析
中图分类号:G633.67文献标识码:A
由于计算机的飞速发展,中等职业学校的计算机专业教学模式一直以来就是教育者研究的重点和难点。而计算机课程的教学区别于传统的教学模式,有其一定的独特性和专业性,因此笔者在本文中提出若干教学模式的改进建议和相关改进措施。
1 实践先于理论教学模式
职业学校的学生对进入职业学校学习没有明确的学习目标,因而学习态度不够端正,而其在初中阶段就没有养成良好的学习习惯,不懂得科学合理地安排学习时间,不知道怎样学更科学、更有效,没有掌握基本的学习策略,因此学习效率不高,甚至最后发展成为厌学。
对于这样的学生,如果直接进行理论教学,可能会使他们反感,很容易产生厌学的情绪,使他们失去学习的兴趣。
在教学中可以采取这种方法:先让他们上机练习摸索,动手实践,找出自己不懂的问题,再思考如何解决问题。如果无法解决,学生就会主动向老师请教,自觉到“书本”中找答案,变“被动”学习为“主动”学习。因为学生们在初中有信息技术课程的基础,大部分都掌握了计算机的基本操作技能,所以对一些基本操作没有任何问题,而且,学生中不乏精通计算机者,他们能互相交流传播,这就在客观上刺激了其他学生的学习动力。教师在后面的理论教学中,只需针对上机练习时问题集中的地方进行详细讲解。这样使教学更有针对性,使理论更好地为实践服务。
2 紧跟专业发展趋势进行教学
随着信息技术突飞猛进的发展,现有的教材有很多内容已经明显滞后。如果一味照本宣科,可能会造成所学的内容与实际脱节,让学生觉得在浪费时间,并对所学习知识的有用性产生怀疑。针对这种情况,在教学中有意识地向学生传授一些实用的技能。在对待一些新生事物上,一定不能避而不谈,要正确引导学生,让他们理性对待。在规定的时间和地点,允许适当的“上网”甚至是“游戏”是必要的,一方面让他们了解计算机的魅力,增加学习兴趣,另一方面,正确的引导和教育,告诉他们这些只不过是计算机的一些基本功能而已。现在不少家庭已拥有多台电脑,经常在使用中会出现种种问题。在教学中我们可以教学生一些常见网络故障的排除方法,如何防治计算机病毒、木马等。这样,学生既学得用心,也学得实用。不仅带来良好的学习氛围,而且锻炼了他们的技能,让他们觉得学有所用。
3 以兴趣小组引导专业教学
任何自主性学习都是以兴趣为原动力的。学生的思维、个性多种多样,如何有针对性地进行教学,取得最大的教学效果呢?采用开展兴趣小组的办法,便有效地解决了这个矛盾。如开展“计算机网络应用”、“网页制作”、“多媒体制作”、“组装和维修”、“企业网站搭建”等兴趣小组,让每个学生都能找到自己的最爱,对学习充满“激情”。如“企业网站搭建”兴趣小组。在教给他们基本的制作方法后,还让他们每人在网上申请了一个免费空间,将自己制作的网页上传,上传后同学们非常兴奋,更是提高了学习兴趣。这样的引导,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,使他们由原来的被动学习为主动学习,激发了他们的学习潜力。每个学生的内在动力激发出来,往往能够取得令人惊喜的效果,真正体现了“教是为了不教”的教学宗旨。
还有部分学生对计算机硬件非常感兴趣,于是就成立了一个计算机维修兴趣小组,在教他们基本的组装知识后,让他们参与“机房”管理,“机房”的电脑出了问题,就让他们维修。这样既让他们得到了锻炼,也让教师机房的管理变得轻松。
4 以赛促学
适时地举行一些竞赛将有助于有效刺激学生的学习欲望,掀起学习热潮。如举办办公软件大赛,不仅可以给予学生物质上的奖励,更重要的是还可以在精神上使他们受到极大的鼓舞,可以使学生获得前所未有的成就感。这也促进了他们更加努力地钻研,为将来成为办公软件高手打下坚实的基础。
“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”。全国职业院校技能大赛是我国职业教育迄今为止规模最大、项目最多、覆盖面最广、规格最高的一次技能大赛。将学生的兴趣与国家级,省级,市级大赛紧密的结合起来,更是可以有效的给学生提供学习奋斗目标,为学生未来的就业和升学提供有力的支持。
职业学校的学生不同于普通高中的学生,他们在传统的教学模式下,表现出明显的不适应。这在初中的学习生活中,已经多次的证明。但这只不过证明了他们并不适应原有的教学模式,因此作为职业教育工作者,必须在教学中突破传统的教学模式,以动手实践为主,遇到困难再来理论求证;以兴趣为先,激发内在动力;以实用为本,掌握一技之长,为其立足社会打好基础,更好地为社会服务。
参考文献
[1] 教育部计算机科学与技术专业教学指导分委员会.中国计算机本科专业发展战略研究报告[R].中国大学教学,2005.(5).
[2] 熊聪聪.计算机基础课程改革的初步探索[J].中国轻工教育,2003(12).
关键词 中等职业学校 教学模式 探析
中图分类号:G633.67文献标识码:A
由于计算机的飞速发展,中等职业学校的计算机专业教学模式一直以来就是教育者研究的重点和难点。而计算机课程的教学区别于传统的教学模式,有其一定的独特性和专业性,因此笔者在本文中提出若干教学模式的改进建议和相关改进措施。
1 实践先于理论教学模式
职业学校的学生对进入职业学校学习没有明确的学习目标,因而学习态度不够端正,而其在初中阶段就没有养成良好的学习习惯,不懂得科学合理地安排学习时间,不知道怎样学更科学、更有效,没有掌握基本的学习策略,因此学习效率不高,甚至最后发展成为厌学。
对于这样的学生,如果直接进行理论教学,可能会使他们反感,很容易产生厌学的情绪,使他们失去学习的兴趣。
在教学中可以采取这种方法:先让他们上机练习摸索,动手实践,找出自己不懂的问题,再思考如何解决问题。如果无法解决,学生就会主动向老师请教,自觉到“书本”中找答案,变“被动”学习为“主动”学习。因为学生们在初中有信息技术课程的基础,大部分都掌握了计算机的基本操作技能,所以对一些基本操作没有任何问题,而且,学生中不乏精通计算机者,他们能互相交流传播,这就在客观上刺激了其他学生的学习动力。教师在后面的理论教学中,只需针对上机练习时问题集中的地方进行详细讲解。这样使教学更有针对性,使理论更好地为实践服务。
2 紧跟专业发展趋势进行教学
随着信息技术突飞猛进的发展,现有的教材有很多内容已经明显滞后。如果一味照本宣科,可能会造成所学的内容与实际脱节,让学生觉得在浪费时间,并对所学习知识的有用性产生怀疑。针对这种情况,在教学中有意识地向学生传授一些实用的技能。在对待一些新生事物上,一定不能避而不谈,要正确引导学生,让他们理性对待。在规定的时间和地点,允许适当的“上网”甚至是“游戏”是必要的,一方面让他们了解计算机的魅力,增加学习兴趣,另一方面,正确的引导和教育,告诉他们这些只不过是计算机的一些基本功能而已。现在不少家庭已拥有多台电脑,经常在使用中会出现种种问题。在教学中我们可以教学生一些常见网络故障的排除方法,如何防治计算机病毒、木马等。这样,学生既学得用心,也学得实用。不仅带来良好的学习氛围,而且锻炼了他们的技能,让他们觉得学有所用。
3 以兴趣小组引导专业教学
任何自主性学习都是以兴趣为原动力的。学生的思维、个性多种多样,如何有针对性地进行教学,取得最大的教学效果呢?采用开展兴趣小组的办法,便有效地解决了这个矛盾。如开展“计算机网络应用”、“网页制作”、“多媒体制作”、“组装和维修”、“企业网站搭建”等兴趣小组,让每个学生都能找到自己的最爱,对学习充满“激情”。如“企业网站搭建”兴趣小组。在教给他们基本的制作方法后,还让他们每人在网上申请了一个免费空间,将自己制作的网页上传,上传后同学们非常兴奋,更是提高了学习兴趣。这样的引导,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,使他们由原来的被动学习为主动学习,激发了他们的学习潜力。每个学生的内在动力激发出来,往往能够取得令人惊喜的效果,真正体现了“教是为了不教”的教学宗旨。
还有部分学生对计算机硬件非常感兴趣,于是就成立了一个计算机维修兴趣小组,在教他们基本的组装知识后,让他们参与“机房”管理,“机房”的电脑出了问题,就让他们维修。这样既让他们得到了锻炼,也让教师机房的管理变得轻松。
4 以赛促学
适时地举行一些竞赛将有助于有效刺激学生的学习欲望,掀起学习热潮。如举办办公软件大赛,不仅可以给予学生物质上的奖励,更重要的是还可以在精神上使他们受到极大的鼓舞,可以使学生获得前所未有的成就感。这也促进了他们更加努力地钻研,为将来成为办公软件高手打下坚实的基础。
“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”。全国职业院校技能大赛是我国职业教育迄今为止规模最大、项目最多、覆盖面最广、规格最高的一次技能大赛。将学生的兴趣与国家级,省级,市级大赛紧密的结合起来,更是可以有效的给学生提供学习奋斗目标,为学生未来的就业和升学提供有力的支持。
职业学校的学生不同于普通高中的学生,他们在传统的教学模式下,表现出明显的不适应。这在初中的学习生活中,已经多次的证明。但这只不过证明了他们并不适应原有的教学模式,因此作为职业教育工作者,必须在教学中突破传统的教学模式,以动手实践为主,遇到困难再来理论求证;以兴趣为先,激发内在动力;以实用为本,掌握一技之长,为其立足社会打好基础,更好地为社会服务。
参考文献
[1] 教育部计算机科学与技术专业教学指导分委员会.中国计算机本科专业发展战略研究报告[R].中国大学教学,2005.(5).
[2] 熊聪聪.计算机基础课程改革的初步探索[J].中国轻工教育,2003(12).