内容摘要：幼儿家庭安全教育十分必要。家庭必须把保护幼儿的生命安全置于首位。要针对目前幼儿家庭安全教育存在的主要问题，从预防性安全行为教育和安全自救行为教育两方面开展工作。
　　关键词：幼儿 家长 安全教育 策略
　　幼儿好奇心强，好动，爱探究，生活经验缺乏，自我保护能力弱，是最易受到伤害的弱势群体。因此幼儿家庭安全教育十分必要。家庭必须把保护幼儿的生命安全置于首位。据一项调查显示，65.4%的幼儿有过在家玩玩具摔伤的经历；44.7%的幼儿有过沙发上摔下的经历；35.4%的幼儿有过从床上摔落的经历。因此幼儿家庭安全教育成为全社会普遍关注的问题之一。
　　一.目前幼儿家庭安全教育存在的主要问题
　　1.限制实践活动，轻视教育引导。家长往往偏重对儿童采取限制活动的措施，认为少活动就能减少危险事故的发生。的确，这样做在短期内有一定的效果。但是，幼儿是个活泼可爱的能动主体，限制活动不是上等之策。有的家长减少幼儿户外活动的时间和次数，不让幼儿在户外跑动，不让幼儿互相追逐和玩耍，剥夺了他们通过实践锻炼提高自我保护的能力和机会。虽然家长在全身心地呵护幼儿，已尽量减少危险的发生，但应该明白这一点：大人对幼儿的保护毕竟是有限的，因此在关注和强化幼儿保护的同时，更重要的应该是增强孩子的自我保护意识和能力。
　　2.重言语说教，轻行为训练。家长对幼儿进行日常安全教育时大部分就是给他们讲该做什么，不该做什么，忽视防护危险行为上的引导和训练。这种教育方式属于灌输式说教，幼儿常常是左耳进，右耳出，教育效果可想而知。认知和践行不是人类活动的一个环节，知和行有距离。幼儿知道如何做，但如果不加以行动、训练和巩固，他们是不会自然形成相应的安全举动的。根据皮亚杰的建构主义理论观点，幼儿的行为不会自动生成，也不能由成人传授而获得，只能由幼儿的主动建构而内化到其认知结构中。因此，幼儿安全教育，要做到知行合一，家长既要重视幼儿的的安全知识传授，又要及时强化行为训练，才能保证安全教育实实在在的效果。
　　因此，我们强调，加强幼儿家庭安全教育，保障幼儿的生命安全和身心健康，提高幼儿家庭安全教育的有效性，在强化幼儿安全防护的同时，更要加强幼儿的防危险行为训练。
　　二.幼儿家庭安全教育的内容和策略探讨
　　1.预防性安全行为教育的主要内容和策略。所谓预防性安全行为，指日常生活中表现出来的旨在保护自身生命的安全行为。在幼儿午睡前，家长要检查身上有无危险品（如：火柴、小刀、别针、扣子、小珠和玻璃片等），防止异物入口鼻。防止开水壶和烫水烫伤幼儿，开水壶要放在幼儿够不着的位置，幼儿喝的水，要提前凉一凉，等温度适合幼儿吃时再递给孩子。防止幼儿触电，室内电流开关要设置在幼儿接触不到的地方，不让幼儿自行开关电灯、电视机、收录机等电器。教育幼儿不要爬到楼房的窗台阳台上，让他们知道会容易跌下去的。教育幼儿不要把大头针、图钉、曲别针、花生米、小塑料粒等放进耳朵、鼻子等地方，这样容易落入气管，造成窒息。厨房对幼儿来说是很不安全的地方，火炉、热锅、开水壶、刀叉等都是危险的，应教育幼儿不能在厨房里玩，要注意及时关闭好厨房门。教育幼儿不要玩塑料袋，一旦套在头上会引起窒息，因幼儿在情急的情况下，不会从头上取下塑料袋，若是将袋口拉紧则更加危险。
　　2.安全自救教育的主要内容和策略。所谓安全自救行为，指在出现意外灾害时能沉着应对，学会自救避险，如拨打急救电话，火灾自救，地震避险等。当幼儿独自一人在外被人跟踪时应该引导其做到：往人多的地方走；唱歌或大声喊，引起别人的注意；请警察帮忙。火灾无情，万一发生火灾，要教幼儿打119报警；切断电源，关闭煤气；火势太大，可用湿毛巾等针织品捂住口鼻弯腰逃离；身上着火要立即睡在地上打滚直至火灭。如果接到拨错的电话，家长要引导幼儿：说对不起，这里没有你要找的人；问对方拨的什么号码，如果和家里的不一样，说你打错了，然后挂上电话；不要在电话里和陌生人闲聊，说出家里的状况；如果对方是陌生人，就交给大人处理，若一个人时不可说大人不在家。如果幼儿迷路了，家长要教给孩子：向警察求助；打电话告诉家人自己所在的地点，让家人来接；如果是晚上，要想尽办法回家，不要在外面逗留；不坐陌生人的车，找不到熟悉的路不要瞎闯，免得越走越远。如果家中没有大人，有人敲门，要引导孩子做到：若对方是熟人，也要打电话问家长，先让他在门外等着，等家长回来后再拜访；对方说家长让他来带你出去，你不能跟他出门。
　　（作者单位：甘肃省平凉市幼儿园）