摘 要：在现如今的课堂教学当中，由于多媒体与信息技术在课堂中的使用频率越来越高，微课则是处于两者之间的一种全新教学方法。微课的使用，对于课堂教学质量的提高具有很大的帮助作用，它以视频的形式呈现出来，且更加具有直观性，学生在观看的过程中不仅仅能够吸引学生的课堂注意力，让学生进行认真观看，而且也能够以一种更加直观的方式，帮助学生进行更好的理解。但是，它在教学中的应用还不够成熟，那么教师应当如何把握使用力度呢？
　　关键词：高中政治;微课教学;激发学生兴趣;丰富教学内容;分擔教师压力
　　微课的创造性体现在它不受教师讲解情况束缚，并且具有包容性，能够帮助教师摆脱枯燥无味的课堂教学模式，还原知识的本来真实性，提高课堂教学水平。况且，高中阶段的学生学习压力很大，政治学科属于说理型的学科，学生在进行知识点的学习时，会感到枯燥，视频的形式能够摆脱枯燥课堂氛围，以动态的形式呈现出来，学生的画面感增强，理解起来也更加容易。教师在应用的过程中还需要把握好时间，也就是对课堂环节的设计要完整。
　　一、形式新颖，激发学生兴趣
　　政治学科学起来本身就比较枯燥无味，而高中阶段的学生本身就比较活跃，课堂中需要一些课堂氛围带动学生听课。而大多数的教师就会根据课本知识讲解，只将课堂教学目标完成，而不顾及到学生的听课需求，这样会导致教学课堂压抑，学生的课堂听课效率很低。事实上一节课需要教师和学生在课堂中都参与进来，这样的课堂教学活动才会有效。微课这一教学方法，形式新颖，能够激起学生的观看欲望，从而让学生参与到课堂中进行听课，课堂效果更好。
　　例如，在讲解“多彩的消费”当中有关金钱的“取之有道”方面的内容时，教师可以在备课之前使用课外时间对学生进行组织，可以进行一个情景剧的表演——马路边上捡到钱并归还给失主，这样可以很好地体现“拾金不昧”的高尚情操，并且将其改编为微课。教师在进行讲课时可以将视频作为典例在课堂教学当中进行适当的播放，提升学生对课堂听课的兴趣。如此便可使课堂教学的时间得以缩短，提升课堂教学的质量与效率，让学生对金钱的“取之有道”能够有一个更深层次的了解。
　　二、丰富教学内容
　　一节课的教学时间很短，而每一节课当中教师都需要完成不同的课堂教学目标，因此课堂中没有太多时间给学生进行拓展知识。政治学科的知识外延也比较广泛，每一节知识都有与之相对应的牵连知识，而已经处于高中阶段的学生，就更加应该多了解一些时事政治，对于学生做题，或者是理解和记忆课本知识都有很大的帮助。课堂中，教师不能够单单只讲解知识，而且单一的课堂教学方法还容易使学生失去对课堂学习的兴趣，从而达不到一个较好的课堂学习氛围。
　　例如，在教授“树立正确的消费观”这一小节内容时，教师在准备微课时，其中需要包含要怎样树立一个正确消费观方面的内容。课前教师需要先问学生应该有一个怎样的消费观念，让学生进行思考。然后，教师给学生播放准备的微课视频，学生通过视频不仅能知道正确的消费观念应该是怎样的，而且也能够让学生明白树立正确消费观念的意义，从而引起学生的重视，让学生能够落实到实际当中。
　　三、分担教师教学压力
　　每节课中教师都有一定的任务量需要完成，因此课堂中教师有时会将大部分的精力花在讲解知识方面，有时也关注不到学生在课堂中的听课情况，因此就会很容易导致学生在课堂中的听课效率不高。教师在课堂中过多关注学生还会给自己的讲课造成很大的压力，因此需要借助微课的形式来帮助教师减轻负担。政治知识都是一个体系，微课可以将一个知识点以一种比较具体的形式呈现出来，学生观看到的时候也会在课堂中集中注意力认真听讲，当然教师的课堂任务也完成了。
　　例如，在讲解“源远流长的中华文化”这一内容时，可充分对本地的传统文化进行一些讲解。教师可以在备课的过程中搜集整理一些有关本土文化的相关资料或者是视频，课堂中将这些与课本内容相结合，能够让学生对文化这一词有一个更深层次的了解。同时，教师也可以利用课堂中多余的课堂上课时间，让学生通过观看视频的形式，多了解一些传统文化，增加学生的文化归属感，也有利于学生积累知识。通过微课还可以减轻教师在课堂中的教学压力，提高课堂教学氛围的积极性。
　　总而言之，对于高中思想政治课堂教学，其主要目的还是要加深学生思想上的认识，利用微课教学，为高中生学习相关知识提供更多的帮助，促进课堂教学质量的进一步提高。因此，高中思想政治学科的教师应该更清楚地了解思想政治课堂教学中存在的一些问题，并能够根据社会发展的不断变化，充分运用现代信息技术基础以及对学生的观察，应用好微课教学。并且通过现代微观的教学辅助设备，使课堂教学内容能够更丰富，教学质量更有效，学生的政治核心素养也可以更高。
　　参考文献：
　　[1]刘相镇.微课在高中政治课堂教学中的运用策略分析[J].西部素质教育，2017，3（13）.
　　[2]秦绍文.高中政治微课教学价值新探[J].中国教育技术装备，2017（07）.