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“审辩式思维”具有重要的育人价值,在小学道德与法治课程中对儿童进行“审辩式思维”培养刻不容缓。梳理教材相应栏目,明晰“审辩式思维”培养导向;把握思维导向,实施“审辩式思维”培养策略;复用教学策略,突破“审辩式思维”培养难点,是基于儿童立场探索出的“审辩式思维”培养的三大策略。
小学道德与法治课程中“审辩式思维”培养策略
【摘 要】
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“审辩式思维”具有重要的育人价值,在小学道德与法治课程中对儿童进行“审辩式思维”培养刻不容缓。梳理教材相应栏目,明晰“审辩式思维”培养导向;把握思维导向,实施“审辩
【机 构】
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浙江省桐庐县教师发展中心,桐庐县方埠小学
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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浙江省2020年课题“小学思政课儿童‘审辩式思维’培育教学策略研究”(G2020011)
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